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Suspenden examen Ceneval en la UPN

2009-08-03T22:32:00.003-07:00

Juan Salazar García / El Mexicano

Ciudad Juárez, Chihuahua.-La Universidad Pedagógica Nacional entró a un nuevo conflicto, al negar los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua el examen de admisión que aplica Ceneval, lo que originó que el personal administrativo, a cargo de la sede de la UPN, decidiera inscribir a todos los aspirantes, pues existe un cupo de 15 salones para esa licenciatura.

La decisión del personal administrativo ocasionó molestia en los Servicios Educativos, cuyos representantes en el Estado de Chihuahua amonestaron al depuesto director Alejandro Arrecillas, por llevar a cabo la inscripción.

Arrecillas dijo que la decisión de suspender el examen de admisión fue unilateral. Los aspirantes de la licenciatura llegaron a la escuela a presentar la evaluación y "no podían irse sin ninguna explicación", dijo el también catedrático.

Ayer, en rueda de prensa el depuesto director de la Universidad Pedagógica Nacional y personal de la casa de estudios, denunciaron irregularidades en la práctica de auditorias, detectaron facturas alteradas por el maestro Juan Durán Arrieta quien forma parte de la mesas de las negociaciones para resolver el conflicto que lleva más de dos meses de gestación.

Duran Arrieta se desempeño como coordinador de la subsede en Nuevo Casas Grandes, Chihuahua por espacio de 14 años y todo este tiempo se tiene la sospecha de que indebidamente alteró facturas de compra de bienes para la institución.

Pero ahí no paró todo, los más grave era que se compraba y se vendía el solo favoreciendo a su empresa Arte Digital, la cual esta a nombre de su esposa y esto se puede considerar como un fraude o tráfico de influencias pero ya serán las autoridades quines determinen el grado de responsabilidad.

Por ejemplo la factura emitida el 21 de octubre de 2006 con número de folio 0047 con la que se adquirió 40 carteles dobles, carta a color con un precio unitario de 30 pesos con un saldo total de 1,380 pesos con el IVA incluido, dicha factura tiene un vencimiento en el mes de Enero de 2005.

Otra irregularidad es que de la factura número de folio 0050 pasó a la factura numero 2085 sin darse cuenta, de que la primer factura estaba vencida desde el mes de enero de 2005 y el saldo correspondía a la cantidad e $1466.25 con el IVA incluido, el pago del cheque se libero el día el día 3 de noviembre de 2006 habiéndose realizado tres compras hasta el día 27 de Octubre de 2006.

Lo anterior lo dio a conocer el Maestro Alejandro Arrecillas Casas académico de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), a quien le practicaron dos auditorias durante su desempeño como director del plantel, irregularidades que le pretenden adjudicarle a el.

Lo más extraño es que las autoridades de los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua (SECH), con estas irregularidades lo nombraron como integrante de la mesas de negociaciones para el conflicto de la institución lo cual consideraron los académicos como violación a la ley. Durán fue calificado como inmoral, por ser juez y parte de un problema de la institución.

CENEVAL en el CEU

2009-08-03T22:32:00.001-07:00

Se llevó a cabo el Taller de elaboración de reactivos impartido por la Lic. Ruth Guevara, quien nos visitó desde la ciudad de México.

El pasado jueves 9 de octubre del presente año, en los laboratorios de computación de la Unidad América, se llevó a cabo el Taller de elaboración de reactivos impartido por la Lic. Ruth Guevara, quien nos visitó desde la ciudad de México.

En punto de las 9:00 de la mañana, los maestros de Comunicación iniciaron sus trabajos en el taller, al cual se sumaron maestros de Comunicación de Universidades de la localidad quienes compartieron juntos un día de trabajo.

El Examen General de Egresados de Licenciatura (EGEL) de Comunicación, se encuentra en pleno proceso de elaboración de reactivos, y se pretende realizar una prueba piloto del mismo en la Facultad de Comunicación del CEU los primeros días del mes de diciembre, esto según información proporcionada por la Lic. Karla Tijerina Sánchez, directora de esta facultad y miembro del Consejo Técnico de Ceneval.

Los maestros asistentes al taller, elaboraron los reactivos correspondientes a las funciones del examen y terminaron sus labores en punto de las 6:00 de la tarde, estableciendo el compromiso de realizar cierto número de reactivos para colaborar con la conformación de este examen.

Ceremonia de entrega de testimonios de desempeño satisfactorio y sobresaliente de CENEVAL en la UVM Campus Hispano

2009-08-03T22:31:00.004-07:00

Con ello se pone de manifiesto la calidad educativa de la UVM

La Universidad del Valle de México Campus Hispano organizó, en el auditorio del plantel A, una ceremonia de entrega de testimonios para los egresados de licenciatura que demostraron tener desempeño satisfactorio y sobresaliente en el examen que aplica el Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL).

La Coordinación de Desarrollo del Estudiante, fue la encargada de invitar a los jóvenes destacados y a sus familiares a asistir al auditorio del plantel A para llevar a cabo la celebración. En el presidio del acto se dieron cita la Mtra. Alicia Aguilar Trejo, Directora Académica y el Mtro. Salvador Aguilar y Lara, Director de Licenciaturas, para entregar los reconocimientos.

Momentos previos a la entrega se presentó el alumno Romel González Benavides, quien interpretó algunas melodías con guitarra acústica. Asimismo el Lic. Rodolfo Delgado Acosta, Docente del Campus Hispano, declamó la poesía “El Calendario” de Manuel Benítez, para seguir con la entrega de los testimonios. En el acto también fueron reconocidos los alumnos que recientemente ganaron el primer y segundo lugar del 4º Torneo Nacional de Networking de CISCO en la Universidad del Valle de México.

La Mtra. Rosalía Islas, en representación del Claustro Docente, pronunció un cálido mensaje a los jóvenes, con el que enfatizó que la UVM se siente muy orgullosa de todos ellos y por su parte la Mtra. Alicia Aguilar, emitió otro comunicado de felicitación en el que enfatizó que con estos resultados se demuestra una vez más que en esta Institución se ofrece una educación de calidad integral.

Por último los asistentes observaron una presentación en la que se proyectaron los rostros de los jóvenes homenajeados.

Fuente: UVM Campus Hispano

Reconoce rectora de la UM a alumnos en examen egel de Ceneval

2009-08-03T22:31:00.003-07:00

“Somos una universidad que no detiene su marcha, los procesos en los que nos encontramos surgen y nacen desde cada escuela, desde cada facultad” afirmó la rectora de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Dra. Silvia Figueroa Zamudio al hacer la entrega de reconocimientos por desempeño sobresaliente en el Examen General de Egreso de la Licenciatura ( EGEL), del CENEVAL a estudiantes nicolaitas, de 6 de 8 programas educativos de la licenciatura de la DES de Ingeniería y Arquitectura.

Durante el acto la rectora entregó reconocimientos a 17 alumnos que obtuvieron un desempeño sobresaliente que pertenecen a las licenciaturas de: Ingeniería Eléctrica, Ingeniería en Computación, Ingeniería Química, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Civil y quienes con su participación en este examen dan una muestra de que la educación que reciben al seno de sus escuelas y facultades es una educación de calidad , afirmó la rectora Figueroa Zamudio.

Dijo también que es motivante conocer que el promedio general de los 87 alumnos que lo presentaron superó los mil 50 puntos lo que se traduce en un muy buen desempeño lo que a la par se traduce en un reconocimiento nacional al sujetarnos a criterios de organismos acreditadores y agregó “la gran mayoría de los universitarios hemos entendido los nuevos tiempos, tiempos de trabajo de responsabilidad y de un gran compromiso social y que lejos de tirarnos al desanimo y al reclamo, debemos redoblar el paso para salir adelante.

En su momento la rectora de la Casa de Hidalgo felicitó a los jóvenes nicolaitas y les exhortó para seguir avanzando y confirmar que la Universidad Michoacana es una institución de gran calidad.

Por su parte el Dr. Fernando Velasco Ávalos Coordinador de la DES de Ingeniería y Arquitectura, confirmó la participación de 87 alumnos nicolaitas en el examen EGEL, de los cuales 30 obtuvieron reconocimiento de suficiencia, 17 con reconocimiento sobresaliente y los demás una puntuación por arriba de los mil puntos.

Agregó que los alumnos nicolaitas hicieron el esfuerzo, se prepararon, se registraron y hoy se conocen los buenos resultados , resultados dijo, que hablan también de la calidad de sus profesores y su enseñanza en las aulas, del esfuerzo administrativo , de la coordinación de nuestras autoridades , del compromiso de los estudiantes y de la planeación de las DES.

Prevén protestas en Oaxaca por examen del Ceneval

2009-08-03T22:31:00.001-07:00

México, junio 18, 2008.- El gobernador de Oaxaca, Ulises Ruiz Ortiz, no descartó que en esa entidad haya protestas de profesores ante la convocatoria de los exámenes de oposición para ocupar plazas de maestros, directores y supervisores en escuelas públicas.

Sin embargo el mandatario confió en que los mentores permitan que concluya el actual ciclo escolar y exhortó a la lideresa magisterial Elba Esther Gordillo Morales a que evite estas manifestaciones.

Entrevistado en la sede de la Secretaría de Educación Pública (SEP) expuso que hay muchos profesores que no aceptan que se les practiquen pruebas del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval).

En este sentido, abundó que las quejas serán un aspecto más que se deberá tratar con la SEP, mientras tanto, dijo, en Oaxaca se están presentando estos exámenes y se dialoga con los inconformes, así como con los reprobados.

El mandatario oaxaqueño expuso que se deberá estar atento a la reacción del magisterio ante estas pruebas, que forman parte de la nueva política educativa impulsada por el gobierno federal.

Ulises Ruiz indicó que su gobierno estará dispuesto a la negociación y en cuanto a la revisión de la calidad educativa, consideró que se debe ir a fondo, con el objetivo de cumplir con los compromisos recíprocos.

En otro tema, al menos 200 alumnos y maestros de la Benemérita Escuela Normal de Maestros, de la Escuela Superior de Maestros y de la Escuela Nacional de Educadores, efectuaron un plantón frente a la SEP para rechazar la aplicación del examen de oposición, del cual en breve se lanzará la convocatoria.

Los quejosos indicaron que con esta prueba se les quita el derecho a acceder directamente a una plaza dentro del magisterio yesos lugares podrían ser ocupados por otros profesionales como psicólogos, pedagogos y sociólogos.

Con ello, consideraron que se incrementará el número de maestros desempleados, además de que se pone en duda la capacidad de los maestros, ya que se cree que no son capaces de ofrecer una enseñanza de calidad.

Además, aseveraron que con esta medida se dejan de respetar las plazas e interinatos que ya estaban prácticamente asignadas a los egresados de las escuelas normales.

Con información de Notimex

Evalúa CENEVAL a alumnos de la Realística

2009-08-03T22:30:00.002-07:00

La Universidad Realística realizó el examen del Centro Nacional de Evaluación a 195 alumnos de nuevo ingreso para analizar el nivel académico con que concluyeron sus estudios de bachillerato, informó la Coordinadora regional del CENEVAL Nelly Mar.

El objetivo es analizar los resultados y regularizar a todos los alumnos que ingresaron a alguna de las 16 licenciaturas que ahí se imparten, ya que muchas veces hay disparidad en cuanto al nivel de conocimientos de los estudiantes, la preparatoria de la que egresan o si vienen de otras entidades a estudiar a la Realistica.

Nelly Mar reconoció que ese examen es a petición de la misma universidad y sólo es para corroborar en qué nivel están los jóvenes y si salen con promedios no muy altos, la institución les propone un programa especial para apoyarlos y reforzar las materias en las que se encuentran bajos.

Se afilia el CEU al CENEVAL

2009-08-03T22:30:00.001-07:00

Se han iniciado los trámites para la afiliación al sistema nacional de evaluación

Con el propósito de incrementar la calidad de los servicios de educación que se ofrecen en el CEU, se han iniciado los trámites para la afiliación al sistema nacional de evaluación, sistema que acredita mediante un examen de salida en el grado de Licenciatura a los profesionistas del país.

Nuestra facultad de Comunicación será una de las primeras en integrarse a este sistema en cuanto las autoridades académicas del CEU realicen el correspondiente convenio con el CENEVAL, con el fin de certificar la calidad con la que egresan sus alumnos, ya que este sistema es de carácter nacional y los exámenes de evaluación que aplica son sumamente estrictos y extensos lo que garantiza que quien los aprueba es un profesional altamente capacitado en su área laboral.

Destacan estudiantes del CETYS en el CENEVAL

2009-08-03T22:29:00.004-07:00

Estudiantes de Ingeniería Industrial, Ingeniería en Sistemas Electrónicos, Ingeniería en Ciencias Computacionales, Licenciatura en Administración de Mercadotecnia, Psicología Industrial y Negocios Internacionales quedaron situados en los mejores resultados a nivel nacional en el examen CENEVAL.

El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. aplica este examen para evaluar los conocimientos y la información indispensables que debe mostrar un recién egresado de los estudios de licenciatura, por ello CETYS Universidad en su afán por la búsqueda de la Mejora Continua, tomó la decisión de que todos sus estudiantes presentaran el examen, con el fin de determinar el nivel de nuestros egresados en el ámbito nacional.

Los alumnos, próximos a graduarse que obtuvieron los resultados más altos a nivel nacional son

Ingeniería Industrial

1er. Luís Naranjo Lara
2do. Rubén Cristóbal Soto de la Torre
3er. Guadalupe Antonella Arteaga Fonte
4to. Víctor Manuel Tovar Carrión

Ingeniería en Sistemas Electrónicos

1er. Cesar Iván Rico Sánchez.
2do. Fernando David Félix Falcón
6to. Ricardo Zamorano Zúñiga
8vo. Rubén García Michelle
10mo.Edgar Alfredo Equihua González

Ingeniería en Ciencias Computacionales

3ro. José Salvador García González
6to. Alexander Noriega Sandoval
7mo. Luís Alfonso Montaño Rodríguez
10mo. José de Jesús Alonso Guzmán

Licenciatura en Administración de Mercadotecnia

2do. Daniela Luviano Salcido

Licenciatura en Negocios Internacionales

5to. Santiago Adán Cota Vargas
11vo. Luís Enrique Barrera Salgado

Psicología Organizacional

4to.Paloma Pérez Zamora

Esto es un testimonio más de la alta calidad académica con la que CETYS forma a sus estudiantes, tanto a nivel humano como a nivel profesional.

Para este 2008, CETYS continuará impulsando y reconociendo la calidad académica, es por ello que todos los alumnos de preparatoria que tengan promedio de 9 y que aprueben el proceso de admisión se les otorgará una beca del 50% para estudiar toda la carrera profesional a partir de agosto.

51 agentes de Tránsito y Vialidad han reprobado examen CENEVAL

2009-08-03T22:29:00.003-07:00

De un padrón de 147 elementos de tránsito y vialidad, 51 de ellos no aprobaron el examen de conocimientos que tradicionalmente es aplicado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior
Por: Uriel de León/Altamira
Martes 19 de Febrero del 2008

Altamira, Tamaulipas.-De un padrón de 147 elementos de tránsito y vialidad, 51 de ellos no aprobaron el examen de conocimientos que tradicionalmente es aplicado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior en las administraciones municipales, sin embargo existe la interés de este nuevo gobierno capacitar a los oficiales de manera permanente con la finalidad de que aprueben en un cien por ciento esta evaluación.

David Armando Valenzuela Arrollo, Director de Tránsito en Altamira puso en conocimiento que hace unos días se comenzó con un programa de capacitación hacia los agentes de validad, el cual consiste particularmente en instrucción militar y lo concerniente a reglamentos y señalamientos.

En este sentido el funcionario público, hizo saber que estos cursos se están llevando en grupos de 30 y esencialmente se están impartiendo con apoyo de la Policía FederalPreventiva, quienes ayudan de cierta forma con la academia, mientras que el personal enseña los reglamentos.

Estos cursos se estarán llevando por seis semanas para cada una de las academias y actualmente quienes ya están en curso tiene dos semanas, pero estos serán constantes, pues esto se lleva en grupos de de 30 y 30.

En el caso del examen de conocimientos CENEVA no se ha recibido el aviso oficial para llevarse a efecto, pero tradicionalmente es primero la metropolitana y después tránsito, “yo espero que si suceda, para ver la capacidad de los elementos, pues son psicometricos, de conocimientos y actitudes y valorando mandos hasta el último.

Hasta este momento en transito el registro que se tiene es que 51 elementos no cuentan con los conocimientos para desempeñar la función, claro que esto no significa únicamente que no tengan la primaria, son una serie de conocimientos conjugados, pues alguien puede tener la preparatoria, pero mucha veces no sabe la ley de transito.

Los 51 de 147 elementos, los estamos tratando con la academia y la finalidad es atender esta situación y apoyarlos de acuerdo a su labor, “pero de la evaluación que venga será por el CENEVAL, será el presidente municipal, Javier Gil Ortiz quien opte por en ver la salida o el cambio de departamento si estos no lo aprueban”.

Reconoce UABC dedicación de egresados

2009-08-03T22:29:00.001-07:00

Los mejores puntajes del examen EGEL – CENEVAL

Por sus sobresalientes puntajes el Rector de la UABC, doctor Alejandro Mungaray Lagarda, entregó a 228 universitarios de todo el estado, el Reconocimiento al Desempeño Satisfactorio Sobresaliente del Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL), aplicado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. (CENEVAL).

Para esta ceremonia realizada, se contó con la presencia del Secretario General de la UABC, doctor Gabriel Estrella Valenzuela; la Vicerrectora del Campus Ensenada, maestra Guadalupe García y Lepe; la Vicerrectora del Campus Tijuana, doctora Adriana Carolina Vargas Ojeda; el Vicerrector del Campus Mexicali, doctor Jaime Enrique Hurtado de Mendoza Bátiz.
Así como también el Secretario de la Junta de Gobierno de la UABC, licenciado Francisco Gutiérrez Espinoza; el Coordinador de Servicios Estudiantiles y Gestión Escolar, maestro Julio César Encinas Bringas; el Coordinador de Formación Profesional y Vinculación, maestro Juan Álvarez López y en representación de los alumnos galardonados, Amanda Yanneth González Contreras.

Los jóvenes que han obtenido la distinción de sobresaliente en este examen, que se aplica a nivel nacional, les puede servir como opción para titularse si obtienen arriba de los mil puntos y los que logran tener más de mil 150 puntos, obtienen la distinción de sobresaliente, una medida de excelencia en el país.

Daniel Beltrán Santiago y José de Jesús García Girón son dos cimarrones que aplicaron su examen y obtuvieron el primer lugar nacional en el área de Medicina.

El Rector de la UABC, mencionó que dentro de la rendición de buenos resultados académicos de esta Universidad, están los distinguidos jóvenes egresados.

“Su desempeño de excelencia en este instrumento nacional son las mejores cuentas que rendir a la sociedad bajacaliforniana que nos sustenta, esto habla bien del esfuerzo de ustedes y habla bien de la buena calidad de los programas educativos que ofrece nuestra Alma Mater”, agregó.

Por su parte la representante de los alumnos, Amanda Yanneth González, expresó una felicitación calurosa y exhortó a sus compañeros a continuar por este camino de esfuerzos extras, decisión, compromiso y despliegue de capacidades y talentos en la búsqueda de la mayor calidad posible en su formación.

También destacó que “la decisión de titulación a través de la opción EGEL que nos ofreció la Universidad no fue fácil, pero sabíamos que era la mejor forma de culminar nuestros estudios, y hoy se nos reconoce entre miles de compañeros por nuestro desempeño académico, a través del excelente resultado alcanzado al presentar el examen”.

Por otra parte, el maestro Julio César Encinas Bringas, Coordinador de Servicios Estudiantiles y Gestión Escolar, comentó que “en la UABC estamos muy orgullosos de todos nuestros egresados, quienes se han significado en el desarrollo de Baja California y de nuestro país, y como buen Alma Mater nos agrada destacar los logros obtenidos por ellos”.

“Aquí tenemos reunidos en esta ceremonia a 228 jóvenes promesas que obtuvieron un resultado sobresaliente en este indicador de importancia nacional, jóvenes egresados que muestran y demuestran la calidad de la preparación que puede obtenerse en esta Universidad”, finalizó.

Evaluará Ceneval habilidades y conocimientos de aspirantes a bachillerato

2009-08-03T22:28:00.002-07:00

Diario de Xalapa

25 de mayo de 2009

Raymundo León/Diario de Xalapa

Xalapa, Veracruz.- Por vez primera, el examen de ingreso al bachillerato que aplica el Centro Nacional de Evaluación Educativa (Ceneval) evaluará habilidades adquiridas y conocimientos entre los alumnos que aspiran a ingresar al nivel medio superior.

Elsa Smith Jiménez, coordinadora operativa de la aplicación del examen de admisión, señaló que lo que se pretende es que las instituciones tengan la información para saber cuál es el grado de aprovechamiento de sus egresados.

Logra institución poblana primer lugar del CENEVAL

2009-08-03T22:28:00.001-07:00

Además del reconocimiento que recibió la Universidad Popular Autónoma de Puebla por los altos niveles de calidad en sus programas de estudio, ahora también el Colegio Miguel Hidalgo, fue reconocido por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (CENEVAL), al obtener el primer lugar en la evaluación 2006.

En este examen, en que por medio de 200 reactivos, se evaluó la formación básica (40 por ciento) y la teórico básica (60 por ciento), participaron instituciones de educación normal no solo e Puebla sino de la República mexicana como el Benemérito Instituto Normal del Estado, la Normal de Educación profesora Adela Márquez de Martínez y la Normal Particular Cinco de Mayo.

Los resultados de la evaluación no solo son un parámetro para medir el desempeño de los alumnos, sino que sirven para generar información que permite revisar los planes y programas de estudio de los niveles licenciatura en escuelas normales, además de corroborar las prácticas educativas de las instituciones.

Presentan egresados de comunicación examen Ceneval

2009-08-03T22:27:00.002-07:00

Se aplicó examen CENEVAL para aspirantes a nivel superior de la UDEC

2009-08-03T22:27:00.001-07:00

Hoy harán examen Ceneval en Cobach

2009-08-03T22:26:00.000-07:00

Educación y democracia

2009-08-01T07:58:00.003-07:00

La secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, asegura que “la educación media superior concentra los más altos niveles de deserción, de tal forma que sólo seis de cada 10 alumnos terminan sus estudios. Este abandono tiene diferentes razones. Por un lado, los muy altos niveles de reprobación en bachillerato; por otro, la falta de interés ante una currícula que no responde a las realidades actuales, la falta de ingresos económicos o la necesidad de cuidar a algún familiar en el hogar”.

El Centro Nacional de Evaluación (Ceneval) ha revelado que el nivel de conocimientos adquiridos en secundaria en el país es reprobatorio, según los resultados de los exámenes que aplica a aspirantes a bachillerato en los distintos ciclos escolares, y desde 2005 en informes que comparan las secundarias públicas con las privadas.

Diversos especialistas califican a la secundaria como “decadente”, y junto con autoridades y evaluadores del sistema educativo nacional coinciden al señalar que tenemos un serio problema cualitativo, reflejado por los índices de deserción y reprobación que son de 5% y 6% en primaria, alrededor de 17% en secundaria y 35% en preparatoria.

El presupuesto público que se dilapida en ello es de alrededor de 20% de lo asignado a ese gasto. Las oportunidades de desarrollo económico, social y cultural que se pierden son invaluables. Y la idea de la consolidación democrática, a partir de incrementar el nivel educativo de las personas creando ciudadanía, sufre deterioros que retrasan la plenitud de sus bondades.

Muchos parecen estar de acuerdo con ello, incluidos los profesores, pero una y otra vez los propósitos de reforma educativa y modernización de las estructuras que sustenten los cambios se topan con los intereses del sindicalismo corporativo, que conspira contra la eficiencia y la transparencia de las instituciones.

México vive hoy en día un problema o, mejor dicho, enfrenta un reto económico serio que otros países lo enfrentaron hace años. El problema son los monopolios tanto gubernamentales como privados, y el reto es democratizar al mercado en lo económico y en lo político limitar los poderes fácticos que actúan en la vida pública.

De los obstáculos sociales que han engendrado los monopolios públicos, uno que está haciendo mucho daño a todos es el sindicato magisterial, grotescamente convertido en el principal enemigo de la calidad educativa y de la democracia. No hay medida que trate de mejorar la calidad de la enseñanza que no pase por afectar al sindicato magisterial. No hay posibilidad alguna de que rindan cuentas de los recursos que manejan ni de abrirse a verdaderas elecciones de dirigentes sindicales.

Y ese es el mensaje brutal que han enviado los dirigentes del SNTE, en su pasada sesión en Tijuana, Baja California, los días 5, 6 y 7 de julio, reunidos casi de manera subrepticia, para otorgarse la perpetuación de sus cargos.

Es cierto que para contrarrestar la mala imagen y el escándalo mayúsculo que generó su deseo de reelegirse indefinidamente al frente de la dirigencia nacional del SNTE, la maestra Elba Esther Gordillo tomó la semana pasada dos decisiones que buscan atemperar la polémica, aunque mantienen irresuelto el cuestionamiento de fondo, el carácter antidemocrático con el que actúa: por un lado matizó su deseo de perpetuidad al incorporar una corrección a la redacción del noveno resolutivo de la XXIII sesión extraordinaria de su Consejo Nacional, y en lugar de “prórroga indefinida” quedó asentado “se acuerda prorrogar la gestión de la actual dirigencia del SNTE por un único periodo”, esto es, hasta el 2012.

Por otro lado, la dirigente magisterial ha puesto en marcha una profusa campaña de difusión en los medios de comunicación, incluidos los spots de radio con su propia voz en los que se da cuenta de algunos de los puntos acordados, entre ellos, “transformar la educación nacional, reformar las instituciones del Estado, consolidar la vida democrática del país, y construir una nueva etapa de desarrollo con crecimiento económico, bienestar, seguridad y justicia para todas y todos los mexicanos”.

Qué gran cosa sería, en efecto, que la dirigencia del SNTE de la maestra Gordillo tuviera el valor de contribuir a afrontar esos retos; pero la distancia que existe entre su práctica y esos propósitos es abismal. Podría identificar que con relación a las primeras acciones que delinearon un nuevo sindicalismo magisterial, bajo el enfoque de una modernización educativa, hoy se está en franco retroceso. La prensa dio cuenta cabal de la forma en que los delegados se reunieron en Baja California, el resguardo policial que acompañó los trabajos y el dispendio de recursos para la movilización que ello originó. La política partidaria sienta de nuevo sus reales, con su propio partido y en los índices de calidad; sólo aparece el que los hace expertos negociantes de coaliciones electorales en donde lo que menos importa es el proyecto con la educación.

El país sufre también por este tipo de monopolios, y en cuanto éstos disminuyan su poder el país empezará naturalmente a desarollarse en áreas tan estratégicas para la democracia, como lo es la educación. Urge que rindan cuentas, que transparenten su actuar.

Profesor de la FCPyS de la UNAM

Qui se propone el nuevo rector

2009-08-01T07:58:00.001-07:00

NUEVO rector significa nueva estrategia? Algunos elementos asm lo sugieren. El doctor Juan Ramsn de la Fuente ya habla de cambios en la Universidad, dice aceptar el dialogo pzblico y algunos detalles sugieren que no tiene grandes reticencias para acceder a realizar un congreso universitario, Barnis incurris en algunos errores graves, pero nunca cedis un palmo de terreno en cuanto a calificar la presisn estudiantil como ilegal e ilegmtima y, aunque retirs el aumento de cuotas, no acepts las otras demandas absurdas del CGH, como la de quitar los requisitos acadimicos adicionales del pase automatico o que la UNAM rompa con el Ceneval.
Al parecer, sin embargo, la polmtica de la Rectorma dara un giro importante. Es probable que este cambio se relacione con el dialogo secreto sostenido entre Gobernacisn y el PRD y cuyo desenlace concreto ignoramos. No deja de ser paradsjico que el gobierno negocie el destino de la Universidad con un partido que ha mostrado siempre muy poco respeto por las reglas de la academia y, en cambio, se ha dedicado a promover conflictos entre el alumnado con el fin de obtener posiciones de poder y beneficios electorales.

El dilema central es el del congreso. De aceptarse la propuesta de congreso que hacen los huelguistas, estarmamos frente a un evento excepcional, que no ha sido resultado de un autintico consenso universitario, sino producto de una coaccisn violenta ejercida por grupos ostensiblemente minoritarios. Este congreso serma un espacio conquistado por el CGH y puede usted jurar que los lmderes huelguistas seran recibidos en ese evento como hiroes de la reforma universitaria.

?Qui grupo estudiantil alterno serma capaz de impedir el triunfo de los huelguistas en dicho congreso? La tragedia de la UNAM en 1999 es que la minorma pudo imponerse sobre la inmensa mayorma por la absoluta falta de capacidad organizativa de ista y, una vez mas, somos testigos de una situacisn absurda en donde grupos de activistas imponen su voluntad a base no de ideas sino de fuerza y burla a las normas.

La reforma de la Universidad en estas condiciones serma un nuevo movimiento fallido, como el de 1990. No hay proyectos elaborados para la transformacisn universitaria; hay pocas ideas y muy poca informacisn seria sobre las realidades educativas de la UNAM que pudieran alimentar un rico debate. Lo que hay en cambio es un ambiente rmspido, al borde de la violencia, preqado por la desconfianza, las pasiones, el rencor y el coraje. Ningzn debate inteligente puede prosperar en un ambiente asm.

No hay ideas muy elaboradas y serias sobre la reforma universitaria, en cambio, prosperan los lugares comunes de la vieja polmtica estudiantil; por ejemplo, se insiste en considerar que el principal problema de la UNAM es el del gobierno de la institucisn y las soluciones que se ofrecen a este problema son las mismas fsrmulas que se ofrecman en ipocas anteriores. Estas consisten en formulaciones que se oponen a la estructura del Consejo Universitario y a la Junta de Gobierno, y que reclaman un sistema de decisiones sustentado en el principio de la representatividad democratica como si la Universidad fuera una Repzblica.

Los huelguistas y sus detractores del PRD coinciden en un programa como iste. Sin embargo, ambas partes olvidan lo que este programa produjo cuando el Partido Comunista lo puso en practica en las universidades de Sinaloa, Guerrero y Puebla. El esquema representativo de gobierno universitario produjo en esos estados el predominio de la polmtica sobre la academia y tuvo resultados acadimicos desastrosos. Volver a revivir ese expediente es, desde luego, una irresponsabilidad.

Utilizan 'secus' fama de vecinos.(Ciudad y MetrÃ³poli)

2009-08-01T07:57:00.004-07:00

Acuden maestros a secundarias bien evaluadas a promover sus planteles
Profesores de escuelas con baja demanda acuden a secundarias que obtuvieron una buena evaluaciÃ³n en los resultados del examen Ãºnico de ingreso al bachillerato, para atraer a los alumnos que no lograron ingresar a los planteles con alta demanda.
Afuera de la Secundaria ...

Académicos y ONG piden cambios en el acceso al nivel bachillerato

2009-08-01T07:57:00.003-07:00

Asociaciones académicas internacionales y organizaciones estudiantiles y de derechos humanos se manifestaron contra la aplicación del examen único de ingreso al bachillerato por considerarlo “excluyente, inequitativo, costoso y discriminatorio”, ya que ese ejercicio, dijeron, deja fuera del nivel medio superior a cerca de 5 mil jóvenes cada año.

Al realizar un mitin en la sede del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval), organismo que desde hace varios años aplica el examen único de ingreso a dicho nivel educativo, representantes de estos grupos informaron que el pasado 17 de junio entregaron a la secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, un estudio que aborda la problemática de esa evaluación y la “inequidad” que genera, por lo que hacen nueve recomendaciones al respecto.

De esta manera, el director del Centro Fray Francisco de Vitoria, Miguel Concha Malo; el secretario ejecutivo de la Red Todos los Derechos para Todos, Édgar Cortez; Hugo Aboites, coordinador del grupo Universidad y Sociedad del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, así como estudiantes y académicos, consideraron que el documento pretende impulsar la modificación a algunos de los aspectos “más agresivos de este procedimiento”, el cual atenta contra el derecho humano a la educación.

Asimismo, agregaron que en los últimos diez años el Ceneval ha recibido más de 3 mil millones de pesos de ingresos por la aplicación de estos exámenes a jóvenes que aspiran al bachillerato, ya que anualmente concursan alrededor de 300 mil egresados de secundaria.

Agregaron que este año, por este método de selección, del total de aspirantes, sólo 230 mil podrán acceder a una institución de educación media y que 150 mil serán asignados a escuelas que no son de su interés, con lo que la cifra de deserciones podría alcanzar hasta 90 mil estudiantes.

Recomendaciones

Por lo anterior, los activistas recomendaron las siguientes acciones: “eliminar el criterio de un mínimo de 31 aciertos, que excluye de las escuelas de bachillerato a más de 5 mil jóvenes cada año; desechar la práctica de que la UNAM entregue a la Comisión Metropolitana de Instituciones de Educación Media Superior (Comipems) los nombres y resultados de quienes no fueron admitidos, para que esa instancia los asigne a otras escuelas; crear el recurso de revisión de preguntas y respuestas; establecer el principio de equidad en la admisión para que a ese nivel educativo ingresen igual número de mujeres y hombres”.

Asimismo, dijeron, debe aplicarse el mismo principio de equidad respecto del origen social o cultural del aspirante; que el examen de admisión sea gratuito; que aumente la matrícula en los bachilleratos del IPN y la UNAM; establecer “estructuras y sistemas remediales” en las escuelas técnicas, a fin de que se den facilidades para el ingreso a la educación superior, y fortalecer convenios que faciliten el paso de bachillerato a dicho nivel de enseñanza.

Destacan fallas de examen unico.(Ciudad y MetrÃ³poli)

2009-08-01T07:57:00.001-07:00

Cada aÃ±o, al menos 100 mil jÃ³venes abandonan sus estudios de educaciÃ³n media superior, principalmente por estar inconformes con las escuelas a las que fueron enviados luego de presentar el examen Ãºnico, informaron ayer integrantes de la CoaliciÃ³n Trinacional en Defensa de la EducaciÃ³n Publica.
MarÃ a de la Luz Arriaga, miembro de la comisiÃ³n colegiada de esta coaliciÃ³n, explicÃ³ que con la aplicaciÃ³n del examen Ãºnico de ingreso a la educaciÃ³n media ...

Propone Tamez se legisle sobre validación de estudios

2009-08-01T07:56:00.004-07:00

"Deben unificarse criterios porque no sólo la SEP da registros"

KARINA AVILES

El secretario de Educación Pública, Reyes Tamez Guerra, afirmó que mientras existan criterios diferentes para otorgar el Registro de Validez Oficial de Estudios (RVOE) a las universidades, será difícil resolver la proliferación de pequeños planteles de baja calidad, por lo que se pronunció en favor de una ley que dé uniformidad a estos criterios y así pueda combatirse la problemática.

Señaló que la minuta aprobada por el Senado de la República para atender esta situación -de las llamadas escuelas patito- representa un paso inicial, pero "no resuelve el problema".

En ese sentido, se manifestó porque la Cámara de Diputados realice adecuaciones al proyecto. Entrevistado al término de una reunión con el ministro de Educación Nacional, Enseñanza Superior e Investigación de Francia, Gilles de Robien, Tamez Guerra se refirió al reporte reciente del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval), que dio cuenta de que el sistema de educación superior está dominado por pequeños planteles privados de reciente creación.

Consideró que el problema de fondo debe resolverse en el Poder Legislativo, porque en la actualidad la norma permite a la Secretaría de Educación Pública federal, a las secretarías del ramo estatales y a las universidades autónomas otorgar el RVOE.

De manera que mientras no se utilicen los mismos criterios para expedir el registro, "va a ser difícil resolver" el problema de esas escuelas. En los últimos cinco años, añadió, la SEP sólo ha otorgado 27 por ciento de los RVOE, y el restante 73 por ciento fue expedido por las instancias antes señaladas. Comparado con cualquier otro sexenio, el porcentaje de RVOE otorgados en esta administración "es mucho menor", apuntó.

Tamez Guerra señaló que "afortunadamente" la gran mayoría de estudiantes están inscritos en instituciones de calidad que se encuentran en procesos de evaluación y acreditación.

En cambio, añadió, los planteles de dudosa reputación atienden "una matrícula muy pequeña", pero aun así es una situación que debe resolverse. De acuerdo con el estudio del Ceneval, hay 728 instituciones con menos de 500 estudiantes.

Al preguntarle si el reporte del centro de evaluación es un primer paso para construir un ranking nacional, dijo que el esfuerzo realizado por dicho centro es bueno, "pero no cumple con estos criterios para poder establecer comparaciones, porque de una escuela pueden participar cuatro estudiantes, o 4 por ciento de los egresados, y de otra 80 por ciento. Hacer comparaciones de esta manera tiene sus limitaciones".

Durante la reunión, el titular de la SEP y Gilles de Robien acordaron alentar la creación de un colegio doctoral franco-mexicano, establecer bases para el otorgamiento de becas y profundizar la cooperación en las áreas de formación tecnológica y profesional.

Al término del encuentro, en breve entrevista, Gilles de Robien señaló que después de las manifestaciones de jóvenes franceses por la reivindicación de sus derechos laborales, "se ha abierto un periodo de intensa concertación para mejorar nuestro sistema. Me parece que ésa es una buena señal de que nuestra democracia está viva".

Nuevos profesores se quedarán sin plaza laboral

2009-08-01T07:56:00.003-07:00

Edomex arguye no tener recursos para pagar sueldos

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Eduardo Alonso
El Universal
Viernes 25 de agosto de 2006

TOLUCA, Méx.- Más de mil 650 estudiantes egresados de 36 escuelas normales de la Secretaría de Educación Pública estatal no podrán ser colocados en alguno de los 7 mil 303 planteles de preescolar, primaria, secundaria y telesecundaria, pues el gobierno estatal no cuenta con el presupuesto necesario para contratarlos y otorgarles un salario.
"Las autoridades de la Secretaría de Educación, junto con el Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de México (SMSEM) nos han indicado que no hay presupuesto para el pago de nuestras plazas, por lo cual no seremos contratados", comentó Dulce Terrón, egresada de la Normal 20, en Santiago Tianguistenco.

La joven maestra detalló que en años anteriores nunca se había presentado una situación similar, pues los normalistas, una vez que se titulaban, siempre obtenían una plaza en el Sindicato de Maestros del Estado de México.

Lo anterior para Julio González, egresado de la Escuela Normal de Toluca, se da a partir del examen de oposición práctico por personal de Ceneval del 17 de julio a integrantes de la generación 2002-2006.

"A los alumnos de generaciones anteriores jamás se les había solicitado que al finalizar su carrera de maestro se les invitara u obligara a presentar un examen de evaluación, pero nosotros aceptamos, ya que se nos comentó que sólo sería un requisito administrativo", comentó.

En ese sentido, explicó que según las autoridades de las normales, un porcentaje importante no respondió satisfactoriamente 70 reactivos de la prueba, por esa razón, supuso, su incorporación como maestro ante grupo se retrasaría de forma indefinida, independientemente de la situación financiera del gobierno.

Al respecto, Joaquín Martínez, otro egresado, comentó que varios de sus compañeros solicitaron revisión de examen, pero las autoridades no accedieron con el argumento de que la prueba fue aplicada por el Ceneval, no por la Dirección.

"Dudamos mucho de ese examen, la mayoría de los egresados de las normales traemos promedios de 9 y 10. No creemos que lo hayamos reprobado", puntualizó.

Estudiantes de normales después de cursar cuatro años obtuvieron títulos de licenciatura en educación preescolar, primaria, secundaria, artística, especial y deportiva.

En los 125 municipios de la entidad hay 2 mil 883 preescolares; 3 mil 377 de primaria; 676 telesecundarias, mil 203 secundarias, 164 secundarias técnicas; 37 de educación artística y 40 de deportiva, de control y sostenimiento público estatal.

En la ZMCM, secundarias públicas ganan a privadas

2009-08-01T07:56:00.001-07:00

Las escuelas públicas superaron a las privadas en la generación de alumnos de educación secundaria de alto rendimiento escolar. Fundación Azteca, las secundarias Anexa a la Normal Superior, Gabriela Mistral, Leopoldo Ayala y República de Bolivia, son las cinco mejores escuelas de la zona metropolitana, revela el Ceneval. De los 139 estudiantes que obtuvieron los mejores resultados en la última edición del examen único de ingreso a la educación media superior, el 92 por ciento fue acaparado por las escuelas del Instituto Politécnico Nacional (IPN), que tienen en sus aulas al 48.9 por ciento y de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) que se llevaron al 43.1 por ciento. El Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (Cecyt) Número 9 del Politécnico Nacional fue la institución que atrajo al mayor número de estudiantes que alcanzaron las más altas calificaciones de la prueba, con el 18 por ciento, le siguió la Preparatoria 6 de la UNAM, con el 17 por ciento, el Cecyt 6, que recibió al diez por ciento, y la Preparatoria 9 a la que se inscribieron el ocho por ciento de los alumnos destacados. Las escuelas en las cuales se formó a la mayoría de los mejores alumnos del DF y su área metropolitana fueron Fundación Azteca, de donde salieron 11 de los estudiantes con mejor puntaje en el examen; la Secundaria Anexa a la Normal Superior de la cual sobresalieron seis jóvenes en la prueba. Además de la Escuela Gabriela Mistral que tuvo en sus filas a cinco de los mejores aplicantes, y las secundarias Leopoldo Ayala y República de Bolivia, las cuales tuvieron en sus aulas, cada una, a tres de los adolescentes con mejores resultados. Con dos alumnos que fueron formados en sus instalaciones y que alcanzaron puntajes altos en su evaluación de ingreso a la enseñanza media superior, están las escuelas Secundaria Técnica 99, el Centro Escolar Simón Bolívar, la Secundaria Emiliano Zapata (Milpa Alta), el Liceo Latinoamericano de Enseñanza, la Secundaria México (Azcapotzalco) y la Secundaria Oficial 0020 Niños Héroes. Otras de las escuelas de donde salieron los 139 estudiantes más destacados del examen para acceder a la enseñanza media superior, son las secundarias técnicas 5, 27, 29, 31, 32, 25, 37, 43, 94 y 97; así como la Delegación INEA del DF, el Centro Cultural Ciudad de México, el Centro de Educación Artística Diego Rivera y el Instituto Pedagógico Anglo Español. Además, el Instituto Don Bosco, la Escuela Oficial 0130 de Ciudad Nezahualcóyotl, el Instituto Ipanti S.C, el Instituto Baden Powell, y las secundarias Albert Einstein y República del Perú. La investigación realizada por el Ceneval revela que de los padres de familia de estos jóvenes sobresalientes, el 55 por ciento de las mamás son amas de casa, el 25 por ciento de los papás y mamás estudiaron alguna profesión, el 29 por ciento está empleado como profesionista, el 11 por ciento es profesionista técnico o administrativo, nueve por ciento tiene algún cargo directivo o es funcionario público, y el ocho por ciento es comerciante. De las mamás de los estudiantes, el 27 por ciento estudio alguna licenciatura, el cuatro por ciento un posgrado, 19 por ciento el bachillerato, y el 15 por ciento la secundaria. En tanto, el 33 por ciento de los papás tiene licenciatura, el 14 por ciento posgrado, 19 por ciento estudios de bachillerato y el 16 por ciento alcanzó la enseñanza secundaria. De acuerdo a los datos proporcionados por los propios jóvenes, el 34 por ciento de los 139, dedica más de 10 horas a la semana al estudio y el 8 por ciento 10 horas. El 24 por ciento afirma que lee más de 10 libros al año, 23 por ciento dijo que termina entre 6 y 10 libros anuales; en tanto, un 33 por ciento asegura que utiliza frecuentemente la computadora y el 19 por ciento lo hace casi siempre.

Salvador Malo, nuevo aspirante a la rectoría .

2009-08-01T07:55:00.000-07:00

El actual director del Ceneval fue propuesto por investigadores a la Junta de Gobierno

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Nurit Martínez
El Universal
Viernes 31 de octubre de 2003

Al tiempo que el director del Instituto de Matemáticas, José Antonio de la Peña, señaló como "lamentable" que en la UNAM haya "poca disposición para escuchar propuestas distintas en términos académicos, con lo que se cierra las puertas a los aspirantes a la Rectoría", ante la Junta de Gobierno se sumó el nombre de Salvador Malo Álvarez, actual director del Ceneval.
Ante las comisiones de la Junta de Gobierno surgió la propuesta de académicos e investigadores de incluir entre los aspirantes a la Rectoría a Salvador Malo, quien fue secretario administrativo, en el rectorado de José Sarukhán y titular de la Secretaría de Planeación, durante la gestión de Francisco Barnés de Castro; además de que se le reconoce como uno de los creadores del Sistema Nacional de Investigadores, en la década de los 80.

Esta no es la primera vez que Salvador Malo es señalado como un aspirante a la Rectoría de la UNAM, ya que antes participó en el proceso en el que se designó a Francisco Barnés.

A un día de que concluya la auscultación entre los 300 mil universitarios, el nombre de Salvador Malo Álvarez surgió ante la Junta de Gobierno de la UNAM; en tanto, investigadores del Ceneval revelaron que hasta ahora su director se concentra en la presentación de su plan de trabajo 2003-2010.

El director del Instituto de Matemáticas, José Antonio de la Peña, dio a conocer la segunda parte de su propuesta de trabajo, en la parte que se relaciona con los que él llamó "son los principales rezagos y dificultades de la vida académica, de convivencia interna, del trabajo administrativo, de las relaciones laborales".

Dijo estar dispuesto a un debate con quienes sean candidatos a la Rectoría.

Bolonia, ejemplo para la educación superior de AL

2009-08-01T07:54:00.002-07:00

Al desarrollo económico de los países y la dinámica mundial están generando profundas transformaciones en las instituciones de educación superior (IES). Hace apenas 20 años, en las universidades nadie hablaba —como hoy— de competitividad, globalización, fuerzas del mercado, clientes, parques tecnológicos, innovación industrial, educación trasnacional o desarrollo regional.
A fin de atender a las nuevas condiciones internacionales, la Unión Europea (UE) echó a andar en 1999 el proceso de Bolonia, con el que se propone recrear el espacio más importante de educación superior del mundo. Sus estrategias son: acercar sistemas muy diferentes entre sí; comparar y equiparar créditos, títulos y grados diversos; armonizar objetivos y procesos educativos y de evaluación y acreditación; ajustar tiempos, leyes y reglamentos.El proyecto avanza sin grandes polarizaciones y sin sacrificar la calidad y diversidad de cada uno de los sistemas e instituciones educativos europeos, e implica el compromiso de transformar la educación superior de la región para el 2010.
Está en el interés de las naciones de América Latina analizar y aprender del proceso Bolonia. La educación superior latinoamericana requiere ajustes importantes a fin de proporcionar las habilidades y competencias requeridas por las sociedades del siglo XXI. Además, visión, misión, funciones, estructuras, programas de estudio, organización del sistema educativo y de nuestras universidades son de origen europeo. De no transformarse, las IES de América Latina corren el peligro de quedarse como el último bastión de una educación superior europea que ya desapareció.
La cercanía de los sistemas educativos latinoamericano y europeo hizo que los Jefes de Gobierno y Estado de la UE y de AL declararan en Madrid, en 2002, su intención de construir el Espacio Común de Educación Superior de ambas regiones. Ello fue ratificado y precisado en mayo pasado en la cumbre de Guadalajara.
En este contexto, el CENEVAL y la asociación europea Columbus están promoviendo un proyecto birregional para crear redes de trabajo en América Latina y con Europa que aprovechen la experiencia de Bolonia en el diseño de caminos propios. El proyecto fue presentado en la Universidad Autónoma de Yucatán en marzo de 2004 ante directivos de IES, asociaciones nacionales y ministerios de educación de Alemania, Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, España, Francia, Guatemala, Perú, Reino Unido, Uruguay y, desde luego, México. Se firmó un Documento de intención (consúltese en: www.ceneval.edu.mx para examinar la educación superior, inducir cambios y generar entendimiento y cooperación birregionales. Se comenzó el análisis conjunto de 6 profesiones: Administración de negocios, Historia,
Ingeniería electrónica, Matemáticas, Medicina y Química a partir de 4 ejes o perspectivas (de ahí el nombre del proyecto: 6x4 UEALC): acreditación y evaluación, créditos académicos, competencias profesionales y formación para la innovación y la investigación. En junio se presentó en Buenos Aires, ante IES del Mercosur y Europa, y se llevó a cabo el Taller 6x4 UEALC–Mercosur con 64 representantes de universidades sudamericanas. Acaban de concluir en Bogotá otra reunión y un taller ante medio centenar de universidades colombianas; ahí se hizo pública la convocatoria (www.6x4uealc.org) para que las IES interesadas presenten su solicitud y se sumen al proyecto. Los próximos pasos son la integración de la red internacional de trabajo, el Seminario-Taller de Veracruz (22 y 23 se noviembre) y la Reunión Internacional de Guadalajara, Jalisco, en marzo de 2005.

Presentan nuevo plan.(Ciudad y MetrÃ³poli)

2009-08-01T07:54:00.001-07:00

Conflicto en la UNAM
Dentro del CGH crecen las voces que opinan que ya debe terminar la huelga
Sugieren temas para realizar un congreso resolutivo luego de levantar la huelga
Tras considerar que el Consejo General de Huelga y la RectorÃ a de la UNAM no han realizado propuestas para solucionar la huelga, estudiantes y acadÃ©micos de varias escuelas y facultades ofrecieron una alternativa de soluciÃ³n. ...

Anima la SSP a cursar la prepa

2009-08-01T07:53:00.004-07:00

Firma convenio para impulsar la acreditación entre los uniformados

La Secretaría de Seguridad Pública (SSP) y el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) firmaron un convenio para impulsar la acreditación del bachillerato entre los elementos de la Policía Preventiva y miembros de la Complementaria.
Víctor Espinosa, director del Centro de Control de Confianza de la SSP, explicó que el objetivo es conseguir que todo aquel uniformado de 25 años en adelante que no cuente con estudios de nivel bachillerato, pueda ingresar a un curso que permitirá ser evaluado de manera global por el Ceneval, a fin de conseguir su certificado de nivel medio superior.

En esta primera etapa, un grupo de alrededor de 800 policías bancarios y auxiliares recibieron ya su guía.

"Se busca elevar la calidad académica de los integrantes de la Policía del Distrito Federal", indicó.

El Centro de Control de Confianza de la SSP será la instancia encargada de coordinar las acciones con la Secretaría de Seguridad Pública, a fin de aclarar todas las dudas a los policías preventivos y complementarios que deseen presentar el examen.

Para tal efecto, el Centro de Control de Confianza distribuyó entre los efectivos una guía general de conocimientos que les permitirá prepararse para su evaluación.

Espinosa detalló que la prueba consiste en dos fases, la primera es una evaluación general de conocimientos y habilidades, y la segunda es una prueba de comprensión de textos y de habilidad en la expresión escrita y argumentaria.

Los interesados deben contar con el certificado de secundaria y presentar una identificación oficial con fotografía, así como su Clave Única de Registro de Población (CURP).

La medida forma parte de las diversas acciones de capacitación que la SSP local dispone para sus elementos, a fin de que éstos puedan aspirar a ocupar mejores cargos dentro de la corporación.

Dan cursos franceses

Asimismo, la Policía Nacional Francesa impartió un el taller "El Mando" a 30 jefes de la SSP para extender los principios y responsabilidades de los jefes policiacos que ostentan cargos de importancia dentro de la corporación.

'Parcial', la evaluación a secundarias .

2009-08-01T07:53:00.003-07:00

El subsecretario de Educación Básica, Lorenzo GómezMorín Fuentes, calificó de "parciales" los resultados de evaluación a la secundaria por parte del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval).
El funcionario de la Secretaría de Educación Pública informó que a la dependencia "no le interesa" dar a conocer el ranking o listas de las mejores escuelas en el país. "Nos interesa que sea un instrumento de mejora interna de cada escuela y no de señalamiento en la sociedad".

En entrevista al concluir la puesta en marcha del Programa de Apoyo a Maestros de Educación Pública para la Adquisición de Equipos de Cómputo, en el Salón Hispanoamericano del edificio sede de la SEP, Gómez-Morín Fuentes aseguró que los resultados de evaluación de las secundarias 2002-2003, que dio a conocer este martes el Ceneval, "es una visión parcial" del sistema educativo en México.

Argumentó que el hecho de que entre las mejores secundarias del país destaquen las secundarias privadas se debe a que "el modelo que funciona en esos planteles está centrado en el niño, regularmente con jornadas completas de estudio", por lo que de inmediato reconoció "es por eso que en las escuelas seleccionadas pueden estar funcionando mejor (que las públicas)".

Ante esto, reiteró, es que la Secretaría está proponiendo una Reforma Integral en este nivel educativo para mejorar no sólo el programa y plan de estudios sino la gestión escolar y las horas que los maestros dedican a los estudiantes.

El responsable de la Reforma también señaló que los resultados "no se tendrán de un año a otro. Ningún programa da resultados en un año.

Evidentemente en cualquier introducción, para ver el valor agregado en el logro educativo de los niños requiere, cuando menos, tres años".

"Ningún programa de un año a otro puede presumir que tiene impacto en la mejora de la calidad, ni aquí ni en ninguna parte del mundo", expresó.

El propósito de la Reforma Integral de la Educación Secundaria es tener un "planteamiento terminado y que será ampliamente consultado y generalizado por consenso". Hasta ahora, refirió, "no hay ninguna reforma en México, ni en el mundo, que se haya puesto en marcha con evidencias de que será mejor. Lo que regularmente sucede es que se pone en marcha con las evidencias de lo que tenemos, es un modelo que está agotado".

Encara destitucion titular de Conacyt.(Nacional)

2009-08-01T07:53:00.001-07:00

ConfÃ a jurÃ dico en fallo absolutorio. Estudia SCJN desacato del organismo para atender amparo concedido a un aspirante a beca
MURAL / MÃ©xico
MXICO.- La Suprema Corte de Justicia de la NaciÃ³n analiza la posible destituciÃ³n del director general del Conacyt, Jaime Parada Avila, por no acatar un amparo concedido en el 2000 al candidato a beca Alfonso Aguilar-Alvarez Castro, quien se inconformÃ³ con los resultados del proceso de selecciÃ³n de 1999.
Por primera vez, la SCJN examinarÂ un posible incumplimiento del ...

Dice Fox que se acabó con el paternalismo y la dádiva

2009-08-01T07:52:00.002-07:00

El titular del Ejecutivo, Vicente Fox Quesada, afirmó que no obstante que persiste en México una cultura de esperar todo del presidente y del gobierno federal, "eso se acabó" a partir de que los mexicanos optaron por el cambio en el año 2000.

Entonces, sostuvo el mandatario, "decidimos asumir responsabilidades, vivir en una verdadera democracia, acabar con el paternalismo y con la dádiva que ofende la dignidad de las personas, así como terminar con el corporativismo.

Ahora, expuso, somos una sociedad libre y democrática. Pero la libertad, agregó, tiene un complemento incondicional, que es la responsabilidad.

Al encabezar la ceremonia de entrega de cheques de la Beca Educativa del Plantel Azteca, el presidente Fox informó por otra parte, que todo el recurso del presupuesto de Salud se va a invertir para la atención médica de la población.

Esto quiere decir, indicó, que el Seguro Popular es una póliza, "un seguro de gastos médicos mayores con el cual el ciudadano va a ir al hospital que le guste, que le de un servicio de calidad, con el médico que realmente le cumpla y, al presentar su póliza, no hará pago alguno".

De esta manera, refirió que los 25 mil millones de pesos que invertimos en salud -que al quinto año alcanzarán los 50 mil millones de pesos- ya no estarán en el presupuesto de la Secretaría de Salud, sino en el presupuesto del Seguro Popular.

Y ese presupuesto del Seguro Popular, abundó, es para darle, a cinco millones de familias, es decir a 25 millones de mexicanos, esa póliza que es equivalente a un cheque.

El mandatario estuvo acompañado por su esposa, Marta Sahagún; el secretario de Educación Pública, Reyes Tamez Guerra; el presidente del Consejo de Administración del Grupo Salinas, Ricardo Salinas Pliego, y el director del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval), Salvador Malo Alvarez.

Durante el evento, reconoció que el Ceneval, que evalúa a las escuelas públicas, ha descubierto todavía muchos rezagos y "a veces, comentó, hay que pasar algunas penas y algunas vergüenzas con los medios de comunicación que nos cargan la mano por el rezago enorme que todavía tenemos en materia de educación".

"Pero qué bueno -afirmó- que se haga público, qué bueno que se informe a los papás, a las mamás, a los alumnos, a las comunidades de los municipios y los estados cómo están sus escuelas y cómo está el proceso de aprendizaje".

Esto, apuntó, va a ser un verdadero acicate para que empecemos a trabajar con una gran dinámica, a mejorar la calidad y a asegurar la equidad. "Tiene mucho sentido el evaluar y el certificar, porque obliga a mejorar de manera continua", agregó.

También se refirió al Instituto Nacional de Evaluación Educativa, creado por este gobierno, con el mismo propósito y que ya está haciendo públicos los resultados.

Este organismo, dijo, inicia trabajos desde la primaria, así podemos empezar desde temprano a asegurarnos que mejora la educación pública nacional.

El objetivo último, destacó, es formar capital humano, inundar el país de talentos, de mentes preparadas y llenas de conocimientos y capacidades para ser líderes, para impulsar a nuestro país hacia su grandeza.

Destacó que en el año 2000, el 19 por ciento y fracción de los jóvenes en la edad de estar en la universidad, tenían la oportunidad de hacerlo. Nosotros, abundó, queremos terminar este sexenio elevando ese porcentaje a más de 25 por ciento.

Es modesta la cifra, mencionó, pero ese cinco por ciento de jóvenes que van a terminar la universidad próximamente con la inversión en equidad, la inversión en calidad, con la evaluación, son cientos de miles de jóvenes mexicanos que podrán tener mejores oportunidades para su vida futura.

Fox Quesada resaltó que hoy son 22 mil escuelas que ya están en proceso de calidad total y que están certificadas a nivel nacional en educación pública.

El gobierno federal, expusó, también está impulsando el proyecto de Enciclomedia, con el fin de avanzar en la calidad de la enseñanza, en los contenidos educativos y en la inclusión de valores y de cultura.

Reiteró que este programa llegará a cubrir prácticamente todos los quintos y sextos grados de primaria de todo el país, al final son 180 mil equipamientos de pizarrón electrónico, computadora, proyector, audio, para que la clase y la enseñanza se vuelva interactiva.

Sólo 7.4% de los docentes de prescolar evaluados por la SEP lograron titularse

2009-08-01T07:52:00.001-07:00

Detectaron que los maestros con menos ingresos consiguieron los peores resultados

KARINA AVILES

De un total de mil 105 docentes que presentaron el examen para obtener el título de licenciatura en educación prescolar por conocimientos adquiridos en forma autodidacta o por experiencia laboral, sólo 82 (7.4 por ciento) obtuvo un desempeño sobresaliente, por lo que podrán obtener ese certificado, informó el director general de Acreditación, Incorporación y Revalidación de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Ignacio Villagordoa Mesa, quien no obstante señaló que los resultados fueron muy satisfactorios.

El funcionario apuntó que además de las 82 personas que lograron el mejor desempeño, otras 575 (52 por ciento) alcanzaron un nivel de suficiente, lo que significa que podrán pasar a una segunda etapa. Pero primero tendrán que pagar 4 mil 500 pesos y, posteriormente, entregar la documentación requerida, por ejemplo, el plan de clase que utilizan, una clase videograbada para verificar su "competencia docente" y un trabajo escrito.

Del total de los sustentantes, 448 tuvieron un desempeño no suficiente, por lo que deberán realizar nuevamente todos los trámites y lograr un buen desempeño si desean obtener el título correspondiente. Señaló que las entidades con mayor número de candidatos registrados fueron Distrito Federal, con 395; estado de México, 272, y Jalisco, con 194.

En conferencia de prensa, el director general adjunto de Programas Especiales del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval) para la Educación Superior, Jorge Hernández, precisó, por su parte, que para tener un desempeño sobresaliente el porcentaje de aciertos en el área básica es de 69 a 100 y, en la teórica práctica, es de 67 a 100. Para tener un resultado suficiente el porcentaje de aciertos en la primera área es de 45 a 68 y, en la segunda, de 55 a 66.

Informó que de acuerdo con los resultados, cuando el ingreso familiar es mayor se logran mejores indicadores de desempeño, y cuando ocurre lo contrario se obtienen resultados menos favorables. Por ejemplo, de las 42 personas que presentaron examen y manifestaron tener un ingreso familiar de menos de 2 mil pesos, 83 por ciento obtuvieron un resultado insuficiente; 17 por ciento, suficiente, y ninguno logró un sobresaliente.

En cuanto a la escasa participación en este proceso, Villagordoa consideró que el haber contado con más de mil personas interesadas fue una respuesta "muy positiva" y estimó que 3 mil personas obtendrán el título en los próximos tres años.

Al preguntarle si han tomado en consideración que el alto costo del examen -de entrada se pagan 2 mil pesos y si los docentes pasan a una segunda etapa tienen que desembolsar otros 4 mil 500- puede repercutir en la falta de participación, respondió: "no, podrá influir, pero piense en lo que cuesta cursarla (la licenciatura); piense en el trámite que representa la titulación: hay instituciones particulares que cobran 10 mil, 15 mil pesos por titulación, para inscripción están cobrando 5 mil, 6 mil pesos y se tienen que pagar colegiaturas mensuales del orden de 2 mil pesos".

Los resultados serán publicados el próximo 7 de octubre en las páginas electrónicas de la SEP y del Ceneval, y los que pasaron a la segunda etapa de la evaluación tendrán del 10 de octubre al 28 de noviembre para entregar la documentación requerida.

Uno de cada dos aspirantes a bachillerato será enviado a una escuela que no desea

2009-08-01T07:51:00.002-07:00

Asegura que el mecanismo del examen único se ha convertido en obstáculo para los jóvenes

ANGELICA ENCISO L.

Aspirantes a cursar una licenciatura en la UNAM checan los resultados del concurso de admisión publicados ayer FOTO Roberto García Ortiz

Los aspirantes a la educación media superior y los padres de familia se encontrarán con un "panorama desolador" el próximo viernes, cuando se den a conocer los resultados del examen único. Se estima que de los 287 mil aspirantes, 152 mil se irán a opciones no deseadas y alrededor de 5 mil serán rechazados, señaló la Coalición Trinacional en Defensa de la Educación Pública.

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y el bachillerato del estado de México rechazarán a cerca de 128 mil jóvenes, que serán enviados a las otras escuelas de educación media. Uno de cada dos aspirantes será canalizado a una escuela que no desea, puntualizó.

El número de estudiantes que son asignados a los colegios que no seleccionaron en primer lugar ha aumentado en alrededor de 40 por ciento, ya que en 2001 fueron 108 mil los enviados a opciones no deseadas, mientras este año, con un total de 287 mil registros, se prevé que 152 mil sean canalizados a centros que no quieren, señaló en conferencia de prensa frente a las instalaciones del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval) María de la Luz Arreaga, en representación del organismo, integrado por sindicatos universitarios de México, Estados Unidos y Canadá.

Entre 2001 y 2005 la demanda ha aumentado de manera constante y el número de estudiantes que son enviados a opciones distintas a las que eligieron también, precisó la coalición. Frente a las tendencias que se han observado, la organización consideró que debido a que aumentará el número de jóvenes en colegios que no quieren, se dará una deserción mayor, tendencia que se ha registrado desde que comenzó a aplicarse el examen único.

Detalló que la UNAM tiene una demanda de 134 mil 400 jóvenes, pero sólo cuenta con 33 mil 500 lugares, por lo que el número de rechazados será de 100 mil 900; el IPN, con 18 mil sitios disponibles, rechazará alrededor de 21 mil, y los bachilleratos del estado de México tienen lugar para 40 mil estudiantes y 6 mil serán rechazados.

"Los aspirantes y padres de familia se toparán finalmente con otro problema: el hecho de que el procedimiento del examen único -con sus requisitos, trámites y mecanismos de asignación- se ha convertido en un obstáculo cada vez mayor para que los jóvenes pasen a la educación media superior."

Entre los principales factores que propician esta situación están que el aumento en la demanda de educación media superior no se cubre, ya que en 1997 se registraron 262 mil jóvenes, de los cuales 56 mil se quedaron sin lugar. El crecimiento del indicador de ineficiencia significa que haber cargado el examen único de requisitos y mecanismos que no son necesarios ni legales genera creciente desánimo en los jóvenes.

Frente a ello, la opción es volver al esquema anterior, con el que los jóvenes podían elegir entre la UNAM y el IPN, y si no se quedaban en esas instituciones seleccionaban otro centro de estudios, indicó Hugo Aboites. "La solución de fondo es resolver el problema del Distrito Federal, y se debe hacer una verdadera reforma para que el modelo exitoso de la UNAM y del IPN se replique", agregó.

La coalición anunció que el viernes 29 de julio, cuando se publiquen los resultados del examen único, a las 12 horas realizarán un mitin frente a las instalaciones del Ceneval en Altavista.

Publica Uach resultados de exámenes Ceneval

2009-08-01T07:51:00.001-07:00

Luego de que hace una semana aspirantes a ingresar a la Universidad Autónoma de Chihuahua (Uach), presentaran su examen de admisión a las diferentes carreras que ésta ofrece, algunos por primera ves otros por segunda o más, esperaban con ansia a que llegara este día y ver lo resultados.

Según el portal de la Universidad, hubo sólo el 62% de personas que fueron a presentar su examen pudieron coseguir su lugar en la universidad, lo que deja fuera del proceso de inscripción para alumnos de nuevo ingreso a mil 301 jóvenes, el cual comenzará el próximo 14 de enero.
En esta ocasión como ya se había anunciado, fueron las carreras de medicina y odontología siempre las más recurrentes por los aspirantes en la mayoría de los años, pero así también fueron estas facultades las que más jóvenes rechazaron.

A continuación se presenta la cantidad de solicitantes aceptados y rechazados para ingresar o no la máxima casa de estudios:

Facultad Solicitantes Aceptados % RechazadosMedicina 464 28 6% 436Odontología 205 60 29% 145Educación Física 189 70 37% 119 Derecho 437 199 45% 238Ciencias Químicas 193 121 63% 72Contaduría 760 538 70% 222Filosofía y Letras 132 116 88% 16Ingeniería 523 470 89%. 53Ciencias Agrícolas 39 39 100%Ciencias Políticas 231 231 100%Faciatec 52 52 100%Enfermería 39 39 100%Zootecnia 98 98 100%Totales 3362 2061 62% 1301

Universidad de Yucatán evalúa a sus egresados

2009-08-01T07:50:00.004-07:00

El Universal

Miércoles 17 de marzo de 2004

Es la primera instutición educativa en hacerlo; es una forma de rendir cuentas, dice el rector

La Universidad Autónoma de Yucatán (Uady) se convirtió en la primera institución más evaluada del país al someter a casi 80 por ciento de sus egresados a exámenes del Ceneval, tiene 20 de 26 programas de licenciatura en el nivel I en la evaluación de los CIEES y ocho programas de nivel superior acreditados por agencias de profesionales, dijo en entrevista el rector de esa casa de estudios, Raúl Godoy Montañez.
"Ésta es una forma de rendirle cuentas a la sociedad, contribuyendo a demostrar que la inversión de la sociedad en la universidad pública vale la pena y que se logran estándares de calidad en la formación de los jóvenes mexicanos", aseguró el rector de la institución yucateca.

En este momento, relató, el sistema universitario en México cuenta con tres métodos para medir la calidad de las instituciones, el primero es el de los Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (Copaes), que evalúan la forma en que se imparten los programas educativos; el segundo es el de los Comités Interinstitucionales de Educación Superior (CIES), que a través de visitas y diagnósticos de expertos vigilan que las instituciones cuenten con la infraestructura, los proyectos de planeación y que la gestión administrativa sea la adecuada.

El tercero lo aplica el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), a través de exámenes de ingreso y egreso de los estudiantes para medir el cambio de estándares de formación entre su arribo y salida de los planteles.

Aunque precisó que en este momento son pocas las instituciones que de manera voluntaria se están sometiendo a los dos primeros sistemas de evaluación institucional, aseguró que "en poco tiempo, eso va a crecer a pasos acelerados debido a que la sociedad espera que haya una mayor apertura de información sobre la educación que reciben sus hijos".

A partir de esto consideró que México "está a poco tiempo de construir verdaderos rankings de calidad en el sistema universitario".

El rector indicó que desde hace varios años las universidades en los estados "están haciendo esfuerzos por avanzar hacia la calidad de los servicios que se imparten", por lo que, precisó, "no es de sorprender lo que está ocurriendo en varias instituciones del país, con miras a que cada una de ellas vaya consolidando áreas de investigación, acordes a las necesidades regionales".

No sólo el CGH debe ir al congreso: Esteva

2009-08-01T07:50:00.003-07:00

Sonia Morales
El Universal

Lunes 21 de febrero de 2000

En su preparación tiene que participar toda la comunidad y acordar con ella los resolutivos, afirma el investigador. La organización de la UNAM, principal punto a debatir, señala

?A pesar de la tristeza que a todos nos ha dado la forma en que se ha tenido que abrir la Universidad, creo que la situación es bastante más favorable para poder trabajar y realizar el congreso universitario?, afirma el investigador emérito Luis Esteva Maraboto, quien considera que en la organización de éste debe participar toda la comunidad y no solamente el Consejo General de Huelga (CGH).
?No creo que el interlocutor para realizar el Congreso tenga que ser el CGH; estaba claro que para abrir las instalaciones el interlocutor era el CGH, pero no para decidir el futuro de la universidad, esta fue una propuesta que se sometió a un plebiscito y en términos generales está aprobada por una mayoría. En ese sentido, en el planteamiento del rector para decir al Congreso el interlocutor es la comunidad, lo que se acuerde tiene que acordarse con ésta?.

Aclara que ?mucho de lo que ellos (los paristas) buscan lo buscamos casi todos, tal vez cada quien con distintos métodos pero quienes estamos en esta universidad buscamos una universidad que sirva al país, a la sociedad?.

En su cubículo del Instituto de Ingeniería, el cual no tuvo daños porque nunca fueron desalojados de éste ??acordamos con los paristas que no se laboraría??, Esteva Maraboto afirma que transformar la universidad ?quiere decir hacer el Congreso en el que la discusión del pase automático o la relación con el Ceneval son temas nimios, afirma.

?La transformación debe venir de una discusión muy amplia y plural en donde planteemos qué es lo que queremos de la universidad y eso implica definir qué queremos del país. Quizá muchos vamos a coincidir en que queremos un país más justo, que logremos reducir los problemas que tenemos de pobreza e insatisfacción; entonces tenemos qué pensar qué universidad necesitamos para poder lograr eso.?

Realizar el congreso, el paso siguiente

Realizar el Congreso es lo inmediato para él y considera que no se debe esperar mucho tiempo como el del 90, que surgió del movimiento estudiantil del 86-87 y se realizó tres años después. ?Tenemos que hacerlo con una gran seriedad, con una gran responsabilidad, se tiene que iniciar ahora y a la mejor un año es muy largo pero cuesta mucho trabajo que en menos de 6 meses hayamos discutido todo lo que tenemos que discutir, pero tiene que empezar ahorita?.

?¿Se puede hacer con muchachos todavía en la cárcel?

?Afortunadamente la postura de la universidad es retirar aquellas demandas que la universidad haya puesto; creo que la respuesta a esa solicitud de la universidad debería ser una liberación si no de la totalidad, sí de una gran parte de los jóvenes.

Afirma no tener ?la información ni las bases suficientes para decir que no haya algunos jóvenes con delitos suficientes como para que las autoridades judiciales decidan lo contrario, pero creo que la situación va a ser mejor que la que tenemos ahorita; ojalá se llegue a la decisión de que nadie se quede adentro, eso no lo sé; no tengo la información completa, pero sí tengo las esperanzas de que haya un cambio drástico con respecto a lo que hay ahorita?.

Hace un deslinde de quiénes son realmente estudiantes: ?No estoy convencido de que todos sean estudiantes porque hay quienes tenían otros fines; yo no quiero actuar como juez, pero sí hay algunos que estaban actuando por otras razones como producir una desestabilización social, puede ser, para qué nos hacemos tontos, a la mejor ellos no son estudiantes aunque pudieran tener su credencial?.

Organización centralizada

Recalca que los paristas ?deben participar en el Congreso porque son parte de la universidad, pero son una parte nada más?, recalca.

?¿Para usted cuáles serían los puntos principales a tratar en el congreso?

?En términos generales, la organización desde el punto de vista de toma de decisiones. Actualmente está muy centralizada y debe pensarse en un sistema que, dada la heterogeneidad de la institución, funcione bajo unos mismos principios, con gran posibilidad de flujo entre las distintas partes y con cierta autonomía de los distintos componentes?.

Esboza lo que para él debe ser la UNAM: ?Una institución que dé cabida a mucha gente donde se preparen profesionales pero además, se formen los líderes que necesitamos en los diferentes aspectos, en el intelectual, en el científico, gente que piense en los problemas sociales del país, en la ciencia, en la tecnología, para poder ponerlos en el marco competitivo que viene porque sabemos que actualmente la mayor riqueza de un país es el conocimiento. Quién más que las universidades pueden hacer eso; al final el trabajo de todos tiene que ser para todos, de esta manera, quienes estén en peores condiciones económicas se van a beneficiar mucho de que seamos capaces de producir más riqueza?.

Insiste el investigador en que la universidad debe cambiar porque el país ha cambiado y ?a la universidad le toca hacer su parte en el sentido de producir los conocimientos, las capacidades pero también tiene que ver la forma de lograr un sistema más justo, en los aspectos económicos, ese es otro problemón en el que debe participar el país también, no solamente la UNAM?.

La universidad ?tiene que dar respuesta a la heterogeneidad que integra para que sea suficientemente eficiente en todas sus distintas funciones?.

Añade como puntos de discusión del Congreso ?la organización académica y los métodos educativos; tenemos que pensar en si les debemos dar más pesos a otros sistemas que no sean el alumno sentado en una aula y que permitan, precisamente, abrir la universidad en forma realista, con los recursos con que la universidad puede contar?.

?En el punto que usted plantea de organización, ¿podría entrar la revisión o posible modificación de la Ley orgánica?

?Sí, creo que los cambios de que estamos hablando van a implicar, casi seguro, cambios a la Ley Orgánica. ?Una universidad requiere cambios, debemos hacerla más eficiente para cumplir mejor esas funciones. Nuestra universidad tiene la misma estructura de autoridad académica que tenía hace veinte, treinta años; hay que recordar que tuvo un crecimiento incontrolado, y ahora la constitución de su población es distinta, las necesidades, las opciones; por lo tanto sí requiere una revisión pero se tiene que hacer con cuidado, no al aventón?.

Federalizar no es desmembrar

Plantea que deberá tomar un tiempo su organización, consultas en las dependencias de los problemas locales, antes de llegar al congreso.

?Hay quienes proponen descentralizarla, otros federalizarla, otros rechazan la posibilidad de desmembrarla, ¿cuál sería su opinión? ?Una federalización no es necesariamente desmembrarla; creo que uno de los problemas es que las decisiones están muy centralizadas, entonces hay que buscar la forma que se puedan tomar decisiones más autónomamente, pero manteniendo un sistema de unidad. Rechaza que federalización implique desmembramiento y ejemplifica: ?Sería como si nuestro país estuviera desmembrado porque está divido en estados. Esto permite que haya decisiones que se puedan tomar autónomamente por ellos, sin que tengan que ser aprobadas pero hay cosas de políticas generales que se tienen que ver en forma general, es decir, mantenemos una unidad en los principios fundamentales en la orientación?.

?Antes del paro había actitud de rechazo al congreso, se le comenta.

?No, creo que ahora hay una actitud en la comunidad de que hay que hacer un Congreso. Pensando en la posibilidad de cambios drásticos en la universidad, hay un consenso. ?En este momento hay quienes dicen que los chavos perdieron todo, ¿la universidad no perdió finalmente?

?Pienso que a la Universidad le tocó pasar por un bache grandote pero que va a salir bien del bache. Ahorita está en él todavía, pero creo que va a salir bien. Y va a salir bien porque creo sinceramente en la capacidad de los que estamos adentro para poder entender el reto que es mejorar esta universidad, adaptarla a las condiciones del país, teniendo en mente la función, lo que queremos del país y teniendo además la oportunidad de aprovechar la opinión de todo mundo, sinceramente soy optimista.

?¿Se desprestigió mucho la UNAM?

?Sí, es cierto, para qué decimos que no; en parte sí se ha desprestigiado y por otro lado hay algunos que aprovechan el viaje para también aventarle. Pero soy optimista y nos vamos a recuperar.

?¿Va a ser difícil? ?Va a ser un reto de los que vale la pena enfrentar; hay veces que la vida se hace más interesante afrontando retos. Sí es un reto, creo que muchos están estimulados con el reto y vamos a mejorarla radicalmente.

Pero añade: ?Pienso que eso lo podemos hacer con una universidad abierta, no podíamos tomar decisiones sobre la nueva estructura de la universidad, incluso sobre cosas como el pase automático, la relación con el Ceneval, esas son pequeñeces en comparación con muchos otras temas que no podemos decidir como consecuencia de una presión para que se abra la universidad, las tenemos que analizar, que discutir con calma.

Del tema que generó el paro: las cuotas, dice: ?El principio es que nadie se debe quedar fuera y eso lo he dicho muchas veces, nadie se debe quedar fuera por razones económicas, pero pienso que eso no equivale a gratuidad?.

Recuerda la propuesta del ex rector José Sarukhán de cuotas escalonadas en función de los niveles socioeconómicos, ?no progresó pero yo estaba de acuerdo con ella, una razón obvia es que se les pide mayor aporte a quien tiene más posibilidades de hacerlo y a los que tienen poco se les pide aunque sea un poquito; de lo contrario es como cuando todos sabemos que no nos cobran el agua, abrimos la manguera y no nos importa el costo de esa agua, pero alguien la está pagando, y aquí es lo mismo, tiene que costar un poquito para no despilfarrar esos recursos?.

?¿Seguirá ese fantasma de los 20 centavos?

?No sé, eso se va a discutir en el congreso.

Reflexiona que quizá eso fue lo que falto en febrero-marzo pasado: ?No se discutió lo suficiente, tal vez se debió haber discutido más y se pudo llegar a algo que fuera convincente para todos?, valora que eso deberá hacerse ahora, a diferencia de cómo se llegó a la sesión del Consejo Universitario del 15 de marzo del año pasado cuando se aprobó el Reglamento General de Pagos y que redundó en la protesta estudiantil.

Pero agrega: ?También en esto hay el famoso fantasma de la privatización y sinceramente usted cree que, viendo el problema que hubo, es factible privatizar la UNAM en este país. Usted cree que sea una realidad o es un fantasma que algunas personas están manejando simplemente para ganar seguidores?.

Unidades académicas violan acuerdos sobre resultados del Ceneval, acusan

2009-08-01T07:50:00.001-07:00

Chilpancingo, 23 de mayo. Miembros de la Federación Estudiantil Universitaria Guerrerense (FEUG) denunciaron que varias unidades académicas de la zona Centro de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAG) violaron los acuerdos del Consejo Universitario en los que se estableció que antes del 21 marzo deberían publicar los resultados del examen del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval).

“Esta situación se presta a suspicacias, resulta inadmisible que varias unidades académicas pasen por alto el acuerdo del máximo órgano de gobierno de la universidad”, señaló en conferencia de prensa en la plaza Libertad de Expresión, el dirigente de la Feug, Abundio González Reyes.

Calificó de “incomprensible” que dicha evaluación margine a más de dos mil 500 hijos de campesinos, obreros y en general personas de escasos recursos. “Ese no es ideal de la Autónoma de Guerrero, ésta es una institución por el pueblo y para el pueblo, que en la década de los 60 derramó sangre para que los indígenas y campesinos tuvieran educación. Hoy vemos con tristeza que la esencia universitaria es cosa del pasado, del olvido. La UAG está entregada a las políticas federales, ¿dónde está la universidad para todos que prometió el rector Arturo Dolores Contreras Gómez”, preguntó.

El líder estudiantil dijo que a un año de renovada la administración central, el rector de la casa de estudios incumple con la entrega de “computadoras, pizarrones electrónicos e Internet que prometió en campaña. El rector creó muchas expectativas entre los universitarios, pidió el voto y a un año de distancia comprobamos que las palabras se las lleva el viento. El de ante mano conocía la crisis financiera de la institución porque fue secretario general de la UAG. Ahora que no se queje, que cumpla”.

Reprobó que la administración central favorezca a las casa de estudiantes que apoyaron su corriente política. “Es claro que el rector ayuda a los que estuvieron de matraqueros, gritaron en su favor durante la campaña y simpatizan con el Frente por la Reforma Democrática de la Universidad Autónoma de Guerrero (Fredeuag), el resto de las casas sufre”, relató.

Convocan a examen Ceneval en Cobach

2009-08-01T07:49:00.005-07:00

Hugo Toscano/EL VIGIA (htoscano@elvigia.net) / 2008-03-29 00:00:00
Ensenada, B. C. - La Secretaria de Educación Pública (SEP), a través del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California (Cobach), convoca a la comunidad mayor de 21 años a obtener su certificado de preparatoria, a través de la aprobación un examen global que se realizará el próximo 25 de mayo.
El director general del Cobach, Norberto Corella Torres, informó que el periodo de registro para presentar esta evaluación global será del 01 al 25 de abril, en los principales planteles del estado, incluyendo Ensenada.

Invitó a todas las personas que de manera autodidacta o que a través de la experiencia laboral, hayan adquirido los conocimientos equivalentes a los del bachillerato para que consigan este valioso documento.

Agregó que el examen lo aplica el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (Ceneval) en planteles del Cobach en los municipios de Ensenada, Mexicali, Tijuana y Tecate.

La evaluación consistirá en dos fases; la primera estará integrada por preguntas de opción múltiples, dividas en varios campos temáticos; mientras que la segunda etapa consiste en la comprensión de lectura y habilidad en la expresión escrita.

Para las personas interesadas en aplicar el examen, deberán contar con certificado de secundaria.

El costo de la evaluación global será de mil 890 pesos y 900 pesos para el examen de un solo campo temático, que se pagarán en el banco previo al registro o por medio de tarjeta de crédito en el momento que inicien el tramite vía internet.

En Ensenada, los interesados pueden acudir al plantel que se encuentra en avenida Adolfo López Mateos No. 1838 en Zona Centro, teléfono 176-39-13; también podrán consultar la convocatoria del Acuerdo 286 a través del portal del colegio www.cobachbc.edu.mx

Autoriza Calderón recursos a UV para resarcir error de Ceneval

2009-08-01T07:49:00.003-07:00

Dará SEP recursos necesarios a la Universidad Veracruzana
Diario de Xalapa
12 de agosto de 2008

Verónica Huerta

Xalapa , Veracruz.- El gobernador Fidel Herrera Beltrán informó que la Secretaría de Educación Pública otorgará los recursos necesarios para garantizar la enseñanza de los mil 600 alumnos que deberán ingresar a la Universidad Veracruzana por la ampliación de matrícula a causa del error del Ceneval.

Dijo que Josefina Vázquez Mota, secretaria de Educación Pública, se comunicó con él la noche del pasado viernes, "me comunicó la autorización del presidente para transferirnos esos recursos. Me respondieron el viernes en la noche, cuando se fue el presidente Calderón".

El primer mandatario afirmó que la Universidad Veracruzana analiza a detalle los sistemas de evaluación que se aplican a los alumnos que aspiran a ingresar a estudiar.

Asimismo, comentó que la Máxima Casa de Estudios analiza las acciones legales que podrían ejercerse contra el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, luego del error técnico que cometió en la revisión de exámenes a alumnos de nuevo ingreso.

Dijo que los recursos que otorgará la Federación llegarán en los próximos días, "esos recursos tienen que ser de inmediato. Nosotros los puenteamos porque no se puede detener el inicio a clases, el día 18 vuelven a clases todos los niños".

Con respecto a que las iglesias católica y evangélica respaldaron la iniciativa de otorgar cadena vitalicia a los secuestradores, Herrera Beltrán indicó que la seguridad es el reclamo de diferentes sectores de la sociedad.

Explicó que tras conocer la declaración del presidente Felipe Calderón Hinojosa sobre imponer penas más severas a los secuestradores, inmediatamente envió al Congreso de Veracruz la iniciativa para establecer castigos fuertes para los autores de secuestros.

Aseguró que las alianzas del gobierno estatal con la Secretaría de la Defensa Nacional para cuidar de los veracruzanos ha tenido éxito, ya que "los casos de secuestros en Veracruz los cuento con los dedos de mi mano todavía y espero que nunca más prosperen, nuestra acción ha sido eficaz".

En cuanto al intento de motín en el penal Pericles Namorado Urrutia, localizado en el municipio de Villa Aldama, el titular del Ejecutivo aclaró que no se trató de ningún motín sino de un "mitón".

Refirió que de acuerdo con el reporte que le entregaron Sergio López Esquer, secretario de Seguridad Pública y Reynaldo Escobar Pérez, secretario de Gobierno, se trató de un reacomodo en la dirección del Cereso.

Detalló que "hubo una sustitución de dirección y había necesidad de restablecer allí los ordenamientos para la ubicación de los internos. Es un establecimiento moderno. No hay las características de lo que la ley considera motín carcelario, hubo un proceso de acomodo".

El gobernador exhortó a los medios de comunicación a que manejen con cuidado la información que proporcionan a la ciudadanía, ya que por tratar de tener una nota, podrían caer en la desinformación.

Indicó que "hubo un motín o era un mitón, porque hay de motín a mitón, era un mitón. Hay que ver lo que es un mito chiquito y un mito grandote. (Los reos) pueden haber salido a tomar aire o a tomarse la foto, todos querían una noticia; una cadena televisora hablaba de un motín, hay una gran expectativa".

El mandatario de los veracruzanos aseguró estar de acuerdo con la depuración de los cuerpos policiacos pero también hace falta, dijo, la reforma al Poder Judicial.

"Nuestro Poder Judicial requiere una gran sacudida y una gran reforma, y lo requieren nuestros órganos de procuración de justicia. Valoremos lo que tenemos, la atmósfera de libertades de seguridad de Veracruz; y esas golondrinas facinerosas que tratan de acercarse por aquí y las cadenas del crimen organizado, no tendrán cuartel en Veracruz", enfatizó.

APLICAN EXAMEN DE ADMISIÓN EN LA FACULTAD DE LA UACH

2009-08-01T07:49:00.001-07:00

Los aspirantes a pertenecer a la Universidad Autónoma de Chihuahua Campus Juárez presentarán el Examen Ceneval el próximo 20 de junio a partir de las 8:00 am. Los aspirantes a pertenecer a la Máxima Casa de Estudios del Estado deberán presentar su acta de nacimiento y comprobante así como una identificación oficial con fotografía para tener acceso a presentar el examen. Los jóvenes preuniversitarios presentarán el examen Ceneval para las carreras en Ciencias de la Comunicación, Relaciones Internacionales y Administración Pública y Ciencia Política que se ofrecen aquí en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Los resultados se darán a conocer después del 23 de junio en que sean entregados los resultados por parte del Ceneval, los cuales podrán ser consultados en el portal de Internet de la Universidad. Así como la difusión en los medios impresos y en las pizarras de acceso a la UACh Campus Juárez.

Presentan examen Ceneval más de 9 mil estudiantes

2009-08-01T07:48:00.001-07:00

Chihuahua.- Con la aplicación del examen de admisión del Centro Nacional de Evaluación para el semestre escolar agosto-diciembre 2008 participaron 9253 aspirantes a ingresar a los 46 programas de licenciatura que oferta la Universidad Autónoma de Chihuahua.

Asimismo, por primera ocasión se aplica el Exani-1 para la Facultad de Enfermería y Nutriología con bachillerato.

Este programa de admisión se llevó a cabo en la Unidades Académicas de la UACH, en Chihuahua, Juárez, Delicias, Camargo, Parral, Guadalupe y Calvo, Guachochi y Parral.

En esta sexta aplicación del examen CENEVAL en la UACH, se contó con la participación de 450 maestros previamente capacitados, así como de 300 personas de apoyo para la supervisión de la misma.

Las carreras más demandadas para este examen son la de Medicina, Derecho y Odontología y la de mayor participación es la Facultad de Contaduría y Administración por su oferta educativa de cinco licenciaturas.

El doctor Alfredo de la Torre Aranda, Director Académico de la UACH, señaló que esta aplicación será evaluada por auditores internos de ISO 9001-2000 para la obtención de la certificación correspondiente.

Los resultados que se emanen serán entregados al Notario Público número 10, Luís Arturo Calderón Trueba para su revisión y a su vez cedidos al rector C.P. Raúl Arturo Chávez Espinoza que hará lo propio a cada uno de los directores de la Unidades Académicas el próximo lunes a las 13:00 horas en el edificio de rectoría.

Rechazan paristas labor de Comision.(Ciudad y MetrÃ³poli)

2009-08-01T07:47:00.000-07:00

Conflicto en la UNAM
El Consejo General de Huelga rechazÃ³ una vez mÃ¡s el trabajo de las comisiones que la RectorÃ a nombrÃ³ para terminar el paro de labores en la UNAM.
Integrantes del CGH cuestionaron ayer, en conferencia de prensa, el trabajo de la ComisiÃ³n de Contacto.

Cifras del Ceneval contradicen a Alfonso Petersen Farah sobre el analfabetismo

2009-07-31T23:14:00.003-07:00

En Guadalajara hay más de 40 mil analfabetos, de acuerdo con el Consejo Nacional de Evaluación de las Políticas de Desarrollo Social (Ceneval), cifra que contrastan con lo expresado por el alcalde tapatío, Alfonso Petersen Farah, quien aseguró que la capital jalisciense es la ciudad universitaria por excelencia, ya que cuenta con la mayor cartera de instituciones de educación superior en todo el país.

“En una ciudad como Guadalajara, que es la ciudad universitaria en nuestro país, debido a que es la que tiene mayor oferta universitaria, todos y cada uno de nosotros estamos absolutamente conscientes de la gran oportunidad que genera la educación para hacer las sociedades más competitivas”, aseguró el munícipe ante decenas de estudiantes de una institución educativa privada.

En el tema de la competitividad, Petersen Farah reconoció que una ciudad sin atractivos para los empresarios, irá perdiendo la captación de recursos, y aseguró, para sorpresa de los presentes, que no esperaban su discurso, que los Juegos Panamericanos a realizarse en 2011 en Guadalajara, son una oportunidad de crecimiento que atraerá inversión y por ende, competitividad en la ciudad.

“No vamos a poner en duda que la educación es la base de la competitividad, en un mundo globalizado como en el que estamos viviendo actualmente, en donde ya no sólo son los países los que buscan competir unos con otros, donde ya incluso abandonamos las regiones para convertirnos en las ciudades como los detonadores o generadores de la economía para poder aprender las necesidades de su población. La base de la competitividad no sólo puede ser reconocida para el ambiente académico de la investigación, sino que se tienen que generar los lazos con las empresas, con los gobiernos para hacer que esa competitividad se relacione con la mezcla muy importante que existe entre la educación, la capacitación y por supuesto el ejercicio de éste beneficio”, agregó.

Otro de los factores que, dijo, atraen los ojos de estudiantes de diversos estados, e incluso naciones, es que en Guadalajara se ha promovido la investigación y la generación de nuevas ideas y aportaciones por parte de la red universitaria.

Por su parte, José Antonio Cabello Gil, director de Educación del ayuntamiento de Guadalajara, mencionó que la actual administración “le ha apostado a la educación y ha iniciado una serie de lazos y de vínculos con la diferentes universidades de la localidad”, por lo que se congratuló con el nombramiento de Ciudad Universitaria, al considerar que “en la educación radica elemento vinculante de la cuestión social que fortalece el tejido social y hace que tengamos sociedades más plenas y mucho más maduras”.

Modernizan plan para autodidactas .

2009-07-31T23:14:00.001-07:00

Aplicará SEP examen vía internet a adultos que truncaron sus estudios de bachillerato

Nurit Martínez
El Universal
Martes 09 de agosto de 2005

Tres décadas después de haber iniciado estudios de preparatoria Yolanda Pintos Ruiz desempolvó sus libros y después de dedicarle tres meses, en su casa, logró obtener su certificado de bachillerato a través del sistema de autodidactas de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Se trata del mismo examen que han acreditado otros 32 mil 637 adultos que en su juventud no pudieron acreditar esos estudios por falta de recursos económicos o por impidimento de sus padres para ir a la escuela, tal como le sucedió a Yolanda, en su natal Acapulco, Guerrero.

Al presentar la convocatoria del examen para la Acreditación de Conocimientos Equivalentes al Bachillerato General, Carmen Tagüeña, coordinadora de esta evaluación en el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), anunció que en esta quinta versión del examen se aplicará una prueba piloto a 150 estudiantes a través de internet.

Las sedes serán en el Colegio de Bachilleres de Mexicali, Baja California y en los dos planteles de la Universidad Tecnológica de México (Unitec) del sur del DF y en Guadalajara, Jalisco.

La funcionaria explicó que este examen a distancia será equivalente al examen de 180 preguntas que se realiza por escrito. En esta ocasión se vigilará que el grado de dificultad no cambie por el solo hecho de presentarlo en una computadora, explicó Tagüeña.

Las personas interesadas en presentar la evaluación para acreditar el bachillerato por conocimientos adquiridos de manera autodidacta o por experiencia laboral, en el marco del Acuerdo Secretarial 286, podrán recibir asesoría y cursos en línea de las materias que presentan mayor grado de dificultad para los aspirantes, como son Matemáticas, Español, Taller de Lectura y Redacción.

Tagüeña comentó que para los aspirantes del grupo de edad superior a los 45 años las materias de expresión oral y construcción de textos por escrito se les facilita.

En tanto que para los aspirantes de entre 25 y 40 años el examen, referido a la comprensión lectora y expresión oral, se ha convertido en la parte más compleja e incluso de reprobación.

"La segunda parte del examen es más fácil para las personas que con la propia experiencia de vida pueden contestarlo si es que han mantenido contacto con los periódicos, la lectura y se han mantenido informados", relató durante la presentación Yolanda Pintos.

A poco más de cumplir las seis décadas de vida, con tres hijos profesionistas y un nieto, Yolanda se dice "orgullosa" de haber cumplido un "reto personal".

"Por la educación tan tradicional de mi familia no me permitieron ir a una escuela mixta y entonces no pude terminar la secundaria". Años más tarde realizó estudios de secretariado y terminó la secundaria. Para entonces ya tenía tres hijos. Entusiasmada decidió continuar con el bachillerato y se inscribió al sistema abierto que se ofrecía en el DF, no lo logró, hasta treinta años después.

Los aspirantes a presentar la evaluación podrán registrarse en los 41 centros de atención, o en línea a través del sitio http://portal.ceneval.edu.mx del 16 de agosto al 1 de septiembre.

Lanzan convocatoria 2005 para acreditar bachillerato

2009-07-31T23:12:00.000-07:00

Felipe González, subsecretario de Gobierno de la Secretaría de Gobernación, y Ana Teresa Aranda, directora general del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), son dos ejemplos de que ni ser una persona muy ocupada ni haber dejado atrás la edad escolar hace algún tiempo son pretextos para no acreditar el bachillerato, pues ambos apenas el año pasado sumaron a su secundaria un nivel más de educación, señaló Ignacio Villagordoa Mesa, director general de Acreditación, Incorporación y Revalidación de la Secretaría de Educación Pública (SEP), al lanzar la convocatoria 2005 para acreditar el bachillerato mediante el acuerdo 286.

En conferencia de prensa, el funcionario también reveló que González, a fin de no exponerse a no aprobar su examen, solicitó que la evaluación se le aplicara en su casa, lo cual le fue concedido.

"Evidentemente, siendo un gobernador (lo era de Aguascalientes) no iba a exponerse a salir no suficiente; de manera que se aplicó la evaluación en su despacho el 25 de abril de 2004, y a ella acudieron el director de Acreditación y Certificación de la SEP, dos certificadores del Ceneval (Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior) y un notario público que levantó fe de los hechos -la cual está a su disposición-, y así fue cómo demostró tener los conocimientos."

En el caso de Aranda, a quien el funcionario de la SEP señaló como "digna de ejemplo", ella -a diferencia de González- "no recibió ningún trato preferencial, pues decidió hacer su fila como cualquier ciudadana y se presentó en Unitec Iztapalapa y demostró tener los conocimientos equivalentes" a bachillerato, e incluso "con gran entusiasmo nos ha dicho que se está preparando para presentar la licenciatura".

En otro tema, Villagordoa anunció que este año se llevará a cabo la fase piloto para poder realizar la evaluación de bachillerato por Internet, lo cual tendrá rigurosa vigilancia del Ceneval para que no haya posibilidad de hacer trampa, y la previsión es que la evaluación "en línea" pueda instaurarse como un proceso más de certificación el próximo año.

El funcionario señaló que se ofrece también una Guía interactiva de autodiagnóstico para que el aspirante pueda realizar una simulación de lo que se le preguntará.

Mencionó que la convocatoria 2005 tiene un costo de 2 mil pesos y está dirigida a personas de nacionalidad mexicana, mayores de 25 años, que cuenten con certificado de secundaria. Villagordoa dio a conocer que connacionales que viven en Estados Unidos podrán presentar su examen en Tucson, Phoenix y El Paso.

Nuestra educación, bajo lupa externa

2009-07-31T23:11:00.004-07:00

La calidad de nuestra educación se está rezagando de manera peligrosa en un mundo altamente competitivo que exige mayores niveles de preparación

La calidad de nuestra educación es un tema que inevitablemente hay que tratar en varias ocasiones durante el año en este espacio, en particular cada vez que algún organismo internacional nos recuerda sobre nuestras deficiencias y problemas.

En esta ocasión correspondió a los resultados del examen internacional estandarizado PISA aplicado en 2006 y que por varios años ha promovido la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Básicamente es un instrumento que busca capturar las habilidades y destrezas de los estudiantes de 15 años en aspectos como matemáticas, ciencias y lectura, y participan cerca de 60 países, incluyendo a todos los miembros de la OCDE, y en México es aplicado a través del Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE).

Los resultados que se dieron a conocer tan sólo hace unos días no hacen más que reafirmar lo que ya todos conocemos desde hace mucho tiempo. El nivel cualitativo de nuestra educación en estos aspectos no sólo deja mucho que desear, sino que se estaría rezagando peligrosamente en términos comparativos respecto a otros países, ya que en esta ocasión descendimos en la tabla de posiciones.

Lo que resulta más sorprendente es que todavía existan voces que reaccionen cuestionando dichos resultados bajo argumentos que señalen deficiencias metodológicas en el examen, o voces que intenten justificarlos. En general, cualquier esquema de evaluación que uno considere presentará alguna deficiencia y no existe el mecanismo ideal que deje contentos a todos. Pero desde luego que éste no es punto relevante.

Podemos hacer referencia a otros exámenes internos, como Enlace, los que realiza Ceneval o los procesos estrictos y rigurosos de selección que realizan algunas instituciones de educación superior, y en conjunto todos ofrecen una información similar en lo sustantivo: los resultados educativos de nuestros estudiantes son alarmantemente pobres. Punto.

Las razones fundamentales de esta situación las conocemos todos, y puede realizarse un ejercicio de diagnóstico profundo sólo para esclarecer aspectos puntuales, pero los aspectos centrales están sobre la mesa.

Se ha querido enfatizar que este es un problema de falta de recursos, pero esto no es claro. El país ha dedicado enormes sumas de dinero a la educación desde hace ya varias décadas, lo cual por cierto ha permitido que en las últimas cuatro décadas nuestros indicadores cuantitativos hayan aumentado de manera sustancial y que seamos uno de los países que mantengamos uno de los mayores gastos educativos como proporción del PIB. Pero esto no ha ido acompañado de un avance cualitativo.

Los resultados cuantitativos lucen muy bien en los informes de las autoridades, pero ya no resuelven los problemas de fondo. Este es el caso de la decisión de incorporar a la educación preescolar en el ciclo obligatorio, pero para que esto funcionara se procedió a validar fast track niveles educativos del personal docente vía exámenes Ceneval, pero que dejan mucho que desear por lo disparejo de los resultados.

Para lograr cambios cualitativos sustantivos se requiere de modificaciones profundas y radicales, no sólo en términos de los planteamientos pedagógicos a seguir, sino del marco institucional que define la participación de los diversos actores y las reglas del juego en la materia, y es aquí donde se complica la situación.

Este es un asunto que atañe a los profesores y su organización sindical, a las autoridades federales y estatales, a los directivos de las escuelas y que no se restringe a la dicotomía público-privado. No es sólo un asunto de crear programas ostentosos de alta tecnología, cuando ni siquiera tenemos al personal calificado para operarlos; ni aumentar los días u horas de clases, ya que se puede demostrar que la idea de cumplir los 200 días ha sido una de las más grandes simulaciones.

Recordemos que los profesores deben entregar calificaciones con varias semanas de antelación al fin de curso y luego ya no saben qué hacer con los alumnos.

No se trata sólo de un asunto de “democracia participativa” que se resume en que el SNTE debe necesariamente participar en todo tipo de órgano de evaluación, regulación y supervisión, aun cuando ellos forman parte de los evaluados, regulados y supervisados. No se trata de autorizar más escuelas privadas, en donde muchas de ellas aprendieron rápidamente los mecanismos de extracción de rentas sin cumplir con su objetivo central, ni facilitar el paso de un ciclo a otro en las escuelas públicas olvidándose del tema de méritos.

Los problemas son múltiples, de distinto grado de complejidad, pero con un enorme contenido político, lo que nos deja con muy pocas esperanzas. Pero el problema es mayor cuando recordamos que cualquier modificación que se realice en este momento requerirá de un buen tiempo para cristalizar y ofrecer resultados efectivos.

Los buenos docentes y alumnos no se encuentran debajo de las piedras. Son resultado de inversiones de mediano y largo plazo. Es por eso que nos tendremos que acostumbrar a los malos resultados internacionales aún por varios años, y esto asumiendo que se toman medidas importantes en este momento.

Acaba sin acuerdo el sexto encuentro.(Ciudad y MetrÃ³poli)

2009-07-31T23:11:00.003-07:00

Conflicto en la UNAM

El diÃ¡logo se caracterizÃ³ por descalificaciones de los paristas hacia las autoridades universitarias

Dejan pendiente CGH y RectorÃ a discusiÃ³n sobre pase automÃ¡tico y reformas de 1997

El sexto encuentro entre las autoridades de la UNAM y el Consejo General de Huelga terminÃ³ ayer sin acuerdos sobre pase automÃ¡tico, elecciÃ³n de carrera, permanencia para concluir estudios y otras reformas acordadas en 1997.

DespuÃ©s de tres horas de discusiÃ³n en el auditorio Alfonso Caso de ...

Los universitarios a las urnas

2009-07-31T23:11:00.001-07:00

LOS universitarios tenemos el 20 de enero la oportunidad de expresar una opinión clara y vertebrada acerca del conflicto que vive nuestra casa de estudios desde hace nueve meses. La que fue llamada ?mayoría silenciosa?, puede recobrar la voz para expresar su auténtica postura frente a los caminos propuestos por el rector para levantar el paro y emprender la necesaria transformación de fondo de la UNAM.

Poco a poco se han agotado los argumentos que a través de los meses sirvieron a los paristas para tratar de ganar las simpatías de sus compañeros, maestros e investigadores. A medida que las autoridades universitarias han dado respuesta satisfactoria a su pliego de peticiones, dentro del marco legal de la institución, ha quedado al descubierto la intención de un pequeño grupo radical de prolongar, a cualquier costo, la suspensión de labores.

La mayor parte de quienes inicialmente apoyaron el paro, se muestran hoy satisfechos con la propuesta del rector, su actitud abierta e indudable disposición para llegar al fondo de las causas que enfrentan a distintos actores dentro de la Universidad y la alejan cada día más del compromiso que tiene con el país.

Mantener cerrado el más importante centro de investigación y estudios superiores con que contamos no beneficia a nadie; México dejó de preparar a buena parte de sus jóvenes y éstos, sobre todo los de escasos recursos, ven canceladas sus posibilidades de adquirir una preparación que los inserte ventajosamente en el mercado laboral.

La educación es la mejor vía para atenuar la iniquidad social y recuperar la permeabilidad que propició, hace algunas décadas, la formación de fuertes clases medias, hoy debilitadas por circunstancias que todos conocemos; renunciar a su permanente actualización y mejoramiento es condenarnos a la dependencia inevitable y a la pobreza creciente de la mayor parte de la población. De hecho, es la calidad de la educación, y el nivel de escolaridad de la mayoría, lo que determinará la viabilidad de la nación.

Frente a los requerimientos de un mundo cada vez más interdependiente, la velocidad de los cambios científicos y tecnológicos, así como la necesidad de superar los viejos y nuevos rezagos que nos impiden buena calidad de vida, toda la sociedad debería estar preocupada por la inactividad de la UNAM; el conflicto no deja afuera a nadie porque sus repercusiones comprometen el destino de toda la educación pública superior y, por ende, el de la nación misma.

En cerca de 80 asambleas celebradas por el rector en otras tantas escuelas, facultades e institutos con académicos y alumnos, a las que también asistieron estudiantes paristas, se delinearon los criterios que orientaron la propuesta del rector De la Fuente, aprobada por la casi totalidad de los miembros del Consejo Universitario. No se trata de una posición construida sobre las rodillas, ni esconde propósitos perversos; persigue, como claramente lo ha reiterado la rectoría, el objeto de solucionar el conflicto sin vencedores ni vencidos, con las condiciones adecuadas para que en un clima de armonía y abierta participación se sienten a la mesa del diálogo los representantes de quienes integran la comunidad universitaria para diseñar la Universidad del presente y del futuro.

Por eso el punto más importante de la propuesta del rector es la realización del Congreso Universitario. La suspensión de las reformas al Reglamento de Pagos, el compromiso de analizar lo relativo al límite de permanencia y el pase automático, la suspensión de la relación de la UNAM con el Ceneval (asuntos, los tres últimos, que serán materia de discusión en el Congreso Universitario), el retiro de las sanciones internas a paristas y la solicitud a instancias externas para que procedan similarmente y la revisión del funcionamiento de los cuerpos de seguridad de la institución, resuelven favorablemente casi todas las peticiones del famoso pliego de los seis puntos para levantar el paro.

Podemos decir, de entrada, que los paristas han conseguido casi todas sus peticiones sin que ello signifique debilidad de la autoridad universitaria que ha efectuado una acertada ponderación de los intereses de la comunidad universitaria, y de la sociedad en general, para privilegiar el reinicio de labores y la celebración del Congreso Universitario, siempre en el marco de la normatividad que regula el funcionamiento de la casa de estudios.

Empero, el rector ha decidido ir más allá de la obligación de someter su propuesta a la máxima autoridad de la institución, el Consejo Universitario; no ha querido que en algún sector de la sociedad exista la sospecha acerca del grado de aceptación de la comunidad sobre el planteamiento que ella misma diseñó en las reuniones que encabezó. Ello explica la convocatoria a toda la comunidad de la casa de estudios al plebiscito que mañana se efectuará con el compromiso del doctor De la Fuente de aceptar el resultado, cualquiera que éste sea.

La respuesta a dos simples, pero esenciales preguntas, puede definir el futuro de la Universidad: ¿Usted apoya o no la propuesta? ¿Considera usted que con esta propuesta debe concluir o no debe concluir la huelga en la Universidad? Más claro ni el agua. Además, para impedir injerencias extrañas a la Universidad, es preciso figurar en el padrón integrado por alumnos, profesores, investigadores y trabajadores; ninguna persona extraña podrá votar; el proceso es vigilado por una organización no gubernamental, Alianza Cívica, con vasta experiencia en elecciones; el escrutinio y cómputo será supervisado por notarios de la zona metropolitana y distinguidos intelectuales avalarán la imparcialidad del proceso, en general.

Esta es una invaluable oportunidad para que los universitarios se pronuncien por lo que verdaderamente quieren para su institución educativa. Su afluencia a los centros de votación debe despejar cualquier duda acerca de la conveniencia o inconveniencia de mantener cerrada la UNAM. Confiemos en que la sensatez se impondrá, que prevalecerá la razón y que los universitarios, cualquiera que sea su ideología, el credo o la filiación partidista de cada uno logremos construir, por encima de nuestras diferencias, los consensos necesarios para anteponer los valores académicos a los intereses de grupos, facciones y feudos de poder que poco ayudan y mucho estorban para que la UNAM cumpla a cabalidad el compromiso que tiene con México.

* El autor es presidente del Patronato de la UNAM.

Las reformas a la ley del SPC, retroceso: funcionario

2009-07-31T23:10:00.000-07:00

No se debe reinventar cada sexenio la administración pública

ELIZABETH VELASCO C.

El secretario de la Función Pública (SFP), Eduardo Romero Ramos, afirmó que el dictamen de reformas y adiciones a la Ley del Servicio Profesional de Carrera (SPC) es "una expresión política" que representaría para México un retroceso en el proceso de modernización de la administración pública federal (APF).

Esa norma, dijo, se constituyó como un antídoto a los llamados sistemas de reparto de puestos del partido en el poder, donde no existen reglas para ingresar ni para ser despedidos.

En ese contexto señaló que la reforma propuesta por el diputado del PRD Rafael Flores Mendoza establece la "libre designación" en los cargos de director general y sus adjuntos, y aprueba el despido injustificado por pérdida de confianza, lo cual es un elemento subjetivo.

"La pérdida de confianza como causal de separación es caer en la inestabilidad de lo subjetivo, en las lealtades hacia un partido político o hacia la persona de quien dependa el funcionario, y no hacia las instituciones ni a la sociedad", enfatizó.

En rueda de prensa convocada de último momento en la SFP, en compañía de otros funcionarios, Romero destacó: "No es posible reinventar cada seis años la administración pública; se debe privilegiar a gente apta y profesional por sobre los compromisos y amistades".

A pregunta expresa, rechazó que simpatizantes y militantes del PAN ocupen los cargos directivos que se concursan a través del SPC, así como las aseveraciones del legislador perredista en cuanto a que con el cambio sexenal, sólo quedan 179 plazas disponibles para el diseño de las políticas públicas del nuevo partido gobernante.

El SPC, dijo, "se aplica sólo en 76 de las 278 instituciones del gobierno federal, y comprende a 40 mil 400 funcionarios, que van de enlace a director general, de los cuales 85 por ciento son personas con 15 años o más de servicio, lo que quiere decir que sólo el 15 por ciento restante ingresó en el actual gobierno". Más aún, agregó, 52 por ciento de los ingresos por concurso público del SPC corresponde a gente ajena a la APF.

De las plazas de libre designación que el partido triunfante otorgaría a sus más allegados colaboradores, dijo que ascienden a 2 mil 700, las cuales incluyen a secretarios, subsecretarios, particulares, oficial mayor, etcétera.

Romero cuestionó que las propuestas de reforma no hubieran sido debatidas de cara a la sociedad, y la falta de respuesta a sus escritos para promover el intercambio de puntos de vista. Por ello, pidió a los diputados de la Comisión de la Función Pública que abran un espacio al debate y reflexión en torno al SPC.

-Los diputados critican que no se haya licitado al Ceneval la elaboración de los exámenes de ingreso, y dicen que más de 60 por ciento de los funcionarios de la Función Pública son de Chihuahua -se le inquirió.

-Eso no es cierto. La contratación del Ceneval se hizo en un proceso abierto y transparente, conforme a la ley. La información está disponible en la página electrónica de Compranet para que la sociedad en su conjunto la revise; se eligió a esa asociación civil porque agrupa a todas las universidades del país, no tiene fines de lucro, es la que mayor experiencia y calidad ha demostrado, además de tener el aval de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

De los cargos, indicó que no obstante que la ley del SPC faculta a la dependencia a asignar directa y libremente los cargos de contralores en las dependencias públicas, en todos los casos se están sometiendo a concurso para la selección de los mismos.

Buscan hacer licenciaturas compatibles con Europa .

2009-07-31T23:09:00.000-07:00

Analizan rectores establecer criterios comunes en la acreditación y evaluación

Nurit Martínez
El Universal
Martes 02 de marzo de 2004

Rectores y representantes de universidades del continente americano y de Europa analizan modificaciones a seis carreras que se imparten en planteles públicos y privados, a fin de que los estudiantes puedan realizar estancias de estudio en otros países, puedan obtener títulos por una o dos instituciones a la vez, tengan acceso a becas y mejoren sus oportunidades de empleo.

La reunión a la que convocaron el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) y el programa Columbus de la Comunidad Económica Europea, se realiza en la Universidad Autónoma de Yucatán y reúne a expertos de Latinoamérica, Estados Unidos, Canadá y Europa.

Con el nombre de Proyecto 6x4 (seis profesiones en cuatro ejes: un diálogo universitario) se reúnen rectores y directivos de 62 instituciones y organizaciones educativas de 14 países.

Las especialidades

Las carreras que analizan para buscar criterios comunes en la acreditación, evaluación, competencias profesionales, así como para la investigación son Administración de Negocios, Historia, Ingeniería Electrónica, Matemáticas, Medicina y Química, dio a conocer el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior.

La Universidad Autónoma de Yucatán es la sede de este encuentro en el que participan Daniel Samoilovich, director del programa Columbus, de la Unión Europea; Annick Rey, del Comité Nacional de Evaluación de Francia; Iring Wasser de la Agencia de Acreditación Alemana, así como representantes de instituciones mexicanas como la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM),y la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), la Universidad Iberoamericana y el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey.

Condiciones operativas

El propósito del Proyecto 6x4 es "establecer las condiciones operativas que propicien mayor compatibilidad y convergencia de los sistemas de educación superior en América Latina y el Caribe, con los de la Unión Europea", informó el Ceneval.

En la reunión también se definirán los criterios para conformar asociaciones o redes de instituciones con el propósito de iniciar las gestiones ante los gobiernos correspondientes para que este tipo de intercambio de estudiantes, académicos e investigadores tenga el reconocimiento que les permita no sólo la validez de los estudios y los proyectos científicos, sino también la posibilidad de contar con bolsas comunes de financiamiento.

Nuevo examen de Ceneval en Cobach

2009-07-28T22:02:00.001-07:00

Hugo Toscano/EL VIGIA (htoscano@elvigia.net) / 2007-11-13 00:00:00Ensenada, B. C. - Debido a la buena respuesta de las personas que no han concluido por alguna causa su educación media superior, de nueva cuenta esta abierta la convocatoria para obtener el certificado de preparatoria, a través del Examen Global de Conocimientos en Cobach.

Víctor Way Garibay, Director General de Cobach invitó a todas las personas que no tengan sus estudios de bachillerato, pero que han adquirido los conocimientos de manera autodidacta o mediante la experiencia laboral, a que aprovechen esta oportunidad para conseguir el documento aprobatorio.

Anunció que hasta el próximo 26 de noviembre, todos los interesados en realizar este examen podrán solicitar su registro en internet.

Los aspirantes deberán ser de nacionalidad mexicana y tener 21 años cumplidos a la fecha del examen, además de contar con certificado de Secundaria, Clave Única de Registro de Población (CURP), identificación oficial con fotografía y realizar un deposito bancario.

Way Garibay agregó que la prueba consiste en dos fases, la primera estará integrada por preguntas de opción múltiples, dividas en varios campos temáticos; mientras que la segunda etapa consiste en la comprensión de lectura y habilidad en la expresión escrita.

Para quienes no aprobaron un campo temático en el periodo inmediato anterior, tendrán una única oportunidad presentar esta parte, el mismo día que todos apliquen la Evaluación Global.

En esta ocasión la aplicación del examen general de conocimientos y habilidades será el día 27 de enero de 2008, a partir de las 08:00 horas en el plantel Baja California de Mexicali, los planteles Ensenada y Tecate de los municipios del mismo nombre.

El director general dijo que los interesados pueden encontrar más detalles de la presente convocatoria en las páginas de internet: (SEP) www.sep.gob.mx, (Ceneval), www.portal.ceneval.edu.mx y Cobach, www.cobachbc.edu.mx.

También pueden acudir de manera directa en las oficinas del plantel en Ensenada en avenida Adolfo López Mateos No. 1838 en Zona Centro y al teléfono 176-39-13.

Registro al Examen CENEVAL

2009-07-28T22:01:00.005-07:00

Desde ayer se abrió el registro para sustentar el examen general para egreso de licenciatura (EGEL) que aplica el Centro Nacional de Evaluación, el cual se llevará a cabo el 30 de noviembre y 1 de diciembre en las instalaciones del Centro de Estudios Superiores del Estado de Sonora-Unidad San Luis.

Esto fue dado a conocer por el director de la unidad San Luis Jesús Isidro Arenas Ayón, indicando que gracias a la gestión constante del director general Francisco Carlos Silva Toledo, cada ocasión que se aplica el examen CENEVAL en la institución, es más la cantidad de sustentantes, siendo un requisito para los egresados de CESUES el aplicarlo una vez concluidos los créditos en sus materias.

Además de esto dijo, los egresados de otras instituciones ajenas a CESUES pueden sustentarlo, siempre y cuando la institución de origen lo permita.

De esta forma, anunció que la fecha límite para el registro es el 18 de octubre próximo en horario de 8 a 3 de la tarde, por lo que pueden pasar a su registro cuanto antes a la oficina del departamento de Seguimiento de Egresados con la maestra Martha Alicia Corona Arreguín o bien comunicarse a los teléfonos 535-19-42, 534-42-55 o 534-42-56 a la extensión 238.

Los requisitos para poder aplicar dijo, es el pago correspondiente por el derecho a examen, kardex actualizado de su institución, 2 fotos tamaño infantil a color o blanco y negro, copia del CURP y copia de la credencial de elector.

Las guías para el examen ya se encuentran disponibles por Internet y las pueden bajar o consultar en la página www.ceneval.edu.mx.

Aplicarán el examen Ceneval a 800 egresados de normales sin registro

2009-07-28T22:01:00.003-07:00

RUBICELA MORELOS CRUZ

Chilpancingo, 15 de febrero. El subsecretario de Educación Media Superior y Superior de la Secretaría de Educación Guerrero (SEG), Eliseo Guajardo Ramos, aseguró que aplicarán examen Ceneval a unos 800 egresados de tres normales particulares para que puedan obtener su cédula profesional, debido a que las escuelas donde estudiaron no tienen permiso de la SEP para operar.

De acuerdo con declaraciones del funcionario estatal, las escuelas particulares que ofrecieron licenciaturas no autorizadas, incluso por tres generaciones, son: la Ignacio Manuel Altamirano, de Tixtla, propiedad de Timoteo Valle Alcaraz; la Acapulco 2000, propiedad de Angélica Astudillo Meneses; y el Centro Escolar José Azueta, propiedad de Miguel Astudillo Flores, todos familiares del ex candidato a la gubernatura Héctor Astudillo Flores.

“A unos 800 egresados se les va a ofrecer un examen de Ceneval, el Exani III. A quienes lo pasen se les tramitará su cédula, aún cuando esa normal no tenga autorización de la licenciatura en primaria. Ese es un acuerdo que logramos porque los muchachos no tienen la culpa de las irregularidades de las normales”, dijo Guajardo Ramos.

Informó que tentativamente en marzo se convocará a todos los egresados de esas tres normales privadas para que presenten el examen y puedan obtener su cédula profesional y ejerzan.

“Va ser un examen voluntario”, explicó.

Mientras, la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior continuará con las revisiones en esas escuelas normales privadas para ver si se otorga autorización, aunque dijo que será “difícil”, debido a que sacaron tres generaciones sin permiso.

Defiende Pescador apertura

2009-07-28T22:01:00.001-07:00

Aboga ex secretario de Educación por el director del Ceneval, Salvador Malo

Sonia Del Valle.

Agencia Reforma.

MÉXICO.-José Ángel Pescador, ex secretario de Educación, calificó como grave que la difusión de resultados de evaluaciones a estudiantes de secundaria le haya costado la reelección al director del Ceneval, Salvador Malo.

Recordó que tanto él como Federico Reyes Heroles, presidente de Transparencia Mexicana, y los especialistas Gilberto Guevara Niebla y Eduardo Andere presentaron el primero de los informes sobre secundaria del Ceneval.

“Todos coincidimos que era un ejercicio muy importante y que representaba un paso muy importante, sobre todo porque en el anexo del informe se explicaba cómo se había avanzado en la depuración de las pruebas y cómo se corrigieron algunos problemas técnicos”, comentó.

“Me parece impropio que por dar a conocer los resultados no se le ratifique la confianza a una persona que ha tenido muy buen desempeño”, opinó José Ángel Pescador, ex secretario de Educación de México.

Certificará el Ceneval experiencia laboral

2009-07-28T22:00:00.006-07:00

La Secretaría de Educación Pública (SEP) ofrecerá la acreditación formal de los conocimientos que corresponden a un grado o nivel educativo, que hayan sido adquiridos de forma autodidacta a través de la experiencia laboral.

La Secretaría de Desarrollo Social en el Municipio señaló que no es un programa en sí, sino que el Gobierno Municipal se dio cuenta de la necesidad y decidió ofrecerlo a la ciudadanía.

“Desarrollo Social no se queda solamente con programitas ya estructurados, sino que busca también como ir ayudando a la ciudadanía. Entonces nos hemos dado cuenta que hay gente mayor de 30 años que tiene mucha experiencia en diferentes carreras”, indicó Carlos Rodríguez Guevara, director de Desarrollo Social.

El Gobierno Municipal, junto con CANACO, la UTEC, la Secretaría de Desarrollo Social y un grupo de consultoría que propiamente organiza están promoviendo esta posibilidad.

“Entonces Gobierno Municipal es sensible a todas estas necesidades no es propiamente un programa, sino que se está impulsando este proyecto que requerimos y que yo personalmente dije ‘vamos a traerlo a Celaya’, para que las personas que quieran tener este círculo de estudio puedan obtener su titulo”, dijo.

Esta certificación tendrá validez en toda la República Mexicana y dentro del Sistema Educativo Nacional, en diversas carreras, como lo son Administración de Empresas, Contaduría, Derecho, Informática, Pedagogía y Ciencias de la Comunicación.

Los interesados deberán someterse a evaluaciones técnicas, escritas y orales ante el Centro Nacional de Evaluaciones de la Educación Superior (CENEVAL), institución que depende de la SEP.

“Con tu experiencia de 5 años en tu trabajo tú puedes obtener tu título, así puedes tener más aspiraciones, mayor penetración laboral y buscar cómo tener otro recursito”, expuso.

El programa va dirigido a las personas que hayan adquirido experiencia laboral de por lo menos 5 años para que tengan los conocimientos suficientes para obtener el título de la licenciatura, así como de las que cursaron algunos créditos de la carrera y no tienen su certificación profesional.

La evaluación escrita consiste en un número de preguntas asignado por CENEVAL, de opción múltiple. El examen oral se presenta con un trabajo escrito, en presencia de sinodales en la Ciudad de México.

“Después de ese examen viene otra etapa en la que se hace una tesina, un examen más o menos oral, frente a un grupo de personas y se les expone su experiencia, prácticamente de estos 5 años y es cuando se les entrega su título, pero esto sólo lo otorga la SEP, no es el Municipio, no es el Estado, es la propia SEP”, explicó.

Los requisitos para ingresar al curso, el cual durara seis meses con cinco horas semanales son: edad mínima de 30 años, certificado de bachillerato, certificado máximo de estudios, acta de nacimiento, CURP, identificación oficial, 6 fotografías, constancia de correcto ejercicio del desempeño laboral durante 5 años y currículum.

El 2 de marzo inicia a las cuatro de la tarde en las instalaciones de la Universidad Tecnológica del Centro de México (UTEC).

Aplica en la UAT examen ceneval para nuevo ingreso

2009-07-28T22:00:00.005-07:00

Explicó que en su oportunidad, la UAT publicó la convocatoria correspondiente a la apertura del Período de Primavera, donde se establecen las bases de participación para la selección de aspirantes, las plazas disponibles por cada carrera de licenciatura y otros ordenamientos, aplicándose así el examen CENEVAL y otras evaluaciones internas de las facultades y unidades académicas que así lo tienen establecido.

Por: La Región Tamaulipas
2008-12-09 20:54:23

Poco más de 1800 aspirantes a ingresar a licenciatura en la Universidad Autónoma de Tamaulipas presentaron el examen general EXANI II del Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (CENEVAL), en todos los planteles universitarios que abrieron nuevos grupos en el período escolar de primavera 2009 que comprende de enero a mayo.

El Director de Servicios Escolares de la UAT, Gonzalo Hernández Flores informó al respecto que el procedimiento para la selección de aspirantes se ha dado en base a la convocatoria del Proceso de Admisión de Calidad implementado por el Rector José Ma. Leal Gutiérrez en el objetivo de transparentar el proceso y dar cuenta a la sociedad y a los propios aspirantes, que quienes ingresan a la UAT son quienes han obtenido los más altos puntajes en estas evaluaciones.

Indicó que el Período de Primavera correspondiente al 2009, por ser de carácter intermedio para los jóvenes que egresan de bachillerato, existe una menor demanda de ingreso a la UAT siendo así que un total de 1819 estudiantes aplicaron el examen CENEVAL, aunque se incrementó a un número de 460 aspirantes en relación con el mismo período del año pasado.

Destacó que el Proceso de Admisión de Calidad cuenta con la supervisión de comités técnicos integrados en cada campus universitario por representantes de maestros, padres de familia, de la Comisión Estatal de Derechos Humanos, así como representantes de asociaciones y colegios de profesionistas de la entidad.

Informó que los resultados se darán a conocer el 10 de enero, antes del inicio del periodo de inscripción, ya que luego de recibir los resultados de CENEVAL se continuará con la reunión entre los miembros del comité y el notario publico que dará fe y legalidad al proceso de apertura de los paquetes. De esta forma, las inscripciones y reinscripciones para el Periodo Primavera 2009 serán del 12 al 16 de enero mientras que el inicio de clases el día 19 del mismo mes.

El 10 de agosto, vence plazo de inscripción del examen CENEVAL de la UABCS

2009-07-28T22:00:00.003-07:00

La Paz, Baja California Sur.- La Universidad Autónoma de Baja California Sur, a través de la Dirección de Servicios Escolares, informa que el plazo para inscribirse al Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL), finaliza este próximo 10 de agosto de 2007. En esta ocasión el examen está abierto para las carreras de Ciencias Computacionales, Agronomía, Agronegocios, Zootecnia, Economía, Derecho y Comercio Exterior y se realizará en el Centro de Convenciones de la UABCS los días 7 y 8 de septiembre de 2007.

La certificación profesional es una de las diez opciones de titulación que ofrece la Universidad a sus egresados, entre las que se encuentran la titulación por estudios de maestrías, especialización, excelencia académica, por promedio, memorias de servicio social, proyectos de investigación, cursos especiales de titulación y la tesis profesional. El EGEL, aplicado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL), constituye uno de los sistemas más importantes con los que cuenta la UABCS para evaluar los conocimientos de sus egresados. Esta evaluación se realiza periódicamente, conforme a la calendarización que determina anualmente, a nivel nacional, este organismo.

Los resultados del EGEL son enviados directamente a la Dirección de Servicios Escolares de la UABCS, en un lapso de 30 días hábiles posteriores a la presentación del examen, y podrán ser consultados en la página de Internet del Portal CENEVAL, con el folio correspondiente. El registro de aspirantes se está llevando a cabo de 9:00 a 14:00 horas, concluyendo el próximo10 de agosto.

Lo mejor de lo mejor

2009-07-28T22:00:00.001-07:00

Evalúa Ceneval a 173 egresados de la UNO

Por Orietta Fupen.

Hay un dicho que dice: “Sólo se puede mejorar lo que se puede evaluar, y solo se puede evaluar lo que se puede medir”, por ello la Universidad del Noroeste evaluó en marzo a sus estudiantes con el examen general de egreso (EGEL) con muy buenos resultados.

El estudio del Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (Ceneval) fue aplicado a un grupo de 173 estudiantes que graduaron en junio de la UNO.

De estos recién egresados 51 obtuvieron testimonio de rendimiento satisfactorio, el cual otorga el Consejo Técnico de EGEL como reconocimiento al dominio mostrado en el examen y 3 jóvenes más lograron una mención por su desempeño sobresaliente.

“La UNO está muy orgullosa de éstos alumnos, ya que considerando el poco tiempo que tuvieron para prepararse, los resultados que obtuvieron fueron satisfactorios, lo que muestra la calidad académica de sus egresados”, dice Elsa María Ochoa Contreras.

La coordinadora de Orientación Educativa de esta institución señala que con este tipo de evaluaciones lo que se pretende es continuar con la mejora de la calidad académica de los egresados, y Ceneval es sólo una estrategia, ya que la UNO no sólo busca la excelencia académica, sino la formación integral de profesionistas competentes.

Los puntajes más altos por carrera de esta generación se situaron por encima de la media nacional y en el programa de Contador Público además se logró mejorar el puntaje por encima de la media nacional obtenido el año pasado.

LOS MÁS ALTOS PUNTAJES.

CONTADOR PÚBLICO.

Leslie Berenice Carrillo Corrales 1151 puntos.

LIC. EN ADMON DE EMPRESAS.

Juan Carlos Celaya Sequeiros 1196 puntos.

LIC. EN NEGOCIOS INTERNACIONALES.

Miguel Ángel González Guerrero 1152 puntos.

LIC. EN MERCADOTECNIA INTERNACIONAL.

Sandra María Bobadilla Robles 1159 puntos.

LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS.

Francisco Javier Rodríguez Maruca 1136 puntos.

LIC. EN DERECHO.

Luis Fernando Salido. 1099 puntos.

INGENIERÍA INDUSTRIAL.

Felix Enrique Peralta Garibaldi 1151 puntos.

ING. EN SISTEMAS COMPUTACIONALES.

Marco Antonio Pérez Seldner 1033 puntos.

LIC. EN PSICOLOGÍA.

Michel Aello Uriarte 1128 puntos.

LIC. EN INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA.

Carlos Enrique Ruiz Rodríguez.

959 puntos.

EGRESADOS CON DESEMPEÑO SOBRESALIENTE: Berenice Carrillo Corrales (C.P.).

Juan Carlos Celaya Siqueiros (L.A.E.).

Xavier Velásquez Rodríguez (L.A.E.).

Rehúsan normalistas hacer examen de Ceneval "porque los exhibiría como ignorantes": Leoncio Ferrereira

2009-07-28T21:59:00.003-07:00

Por tratarse de un programa federal que dará a conocer la situación del nivel de aprovechamiento educativo en las normales del estado, la prueba del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval), se aplicará a los estudiantes normalistas de Michoacán, señaló el subsecretario de Educación Media y Superior, Leoncio Ferreira Sánchez.

El funcionario señaló que la toma de las instalaciones del Centro Regional de Educación Normal (CREN), primaria de Arteaga fue alentada por el magisterio democrático y ha provocado altos índices de ausentismo en las normales del estado.

Acerca de la supuesta persecución que sufrido algunos estudiantes de esa normal por el cuerpo académico, Ferreira Sánchez comentó que "los jóvenes están acostumbrados a que la alumnocracia no reconozca ninguna autoridad.

"Los motivos por los que los alumnos tomaron las instalaciones, se deben a que los normalistas no acatan el plan de estudios, ya que éste señala que debe haber tiempo para efectuar prácticas en los diferentes semestres de la carrera, pero si los alumnos no cumplen con los créditos, ¿cómo va a estar esto sujeto a la movilización clientelar que hacen los estudiantes?".

Leoncio Ferreira Sánchez habló de la aplicación de la prueba del Ceneval, de la cual dijo que los estudiantes temen hacerla porque podrían "exhibirse como ignorantes", pero que de aplicarse el examen, éste no afectaría la asignación de plazas de los egresados

"No es una línea de conducción, pero todo lo que se remite a formación docente es una reserva de la Federación, donde se incluyen los planes de estudio, las evaluaciones y otras cosas. La SEE no la impulsa, ni la rechaza, porque evalúa en qué áreas académicas existen fallas y desarrollos menores, además de los elementos educativos que deben apoyarse y los que tienen que cambiar, teniendo así un diagnóstico de la aplicación del plan de estudios", explicó el subsecretario.

El examen de Ceneval demostrará la calidad de la formación de los alumnos, así como el nivel de éstos, por lo que debe aplicarse, ya que "el pueblo paga impuestos con los que se subsidian sus estudios y la sociedad tiene derecho a conocer en qué se está fallando. Una supuesta posición revolucionaria y anti neoliberal es pura demagogia, porque esconde la impunidad de aquellos que no tienen el nivel", enfatizó Ferreira Sánchez.

Continúa la oposición de estudiantes a examen del Ceneval

2009-07-28T21:59:00.001-07:00

Morelia, Mich., 12 de noviembre del 2005.- Con la mínima participación de la Universidad Michoacán de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), la Coordinadora de Universitarios en Lucha (CUL) anunció este sábado el Foro Estudiantil Universitario que realizará los días 18 y 19 del mes en curso a fin de analizar la problemática que conlleva la aplicación del examen del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval).

Con la presencia de Hugo Aboites de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) se realizará este evento donde se espera la presencia de más de cinco mil alumnos en el Salón Samuel Ramos de la UMSNH.

En ese sentido, miembros de la CUL, aseguraron que las reformas universitarias que se dieron hace algunos meses, los estudiantes no fueron consultados; “nosotros estamos invitando al rector, Jaime Hernández Díaz, además de personal administrativo para realizar las reformas correspondientes”.

“Esperemos la participación de estudiantes del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Universidad Autónoma Metropolita (UAM), y de la UNAM, además de la Escuela de Tiripetío y de Cherán”, dijeron.

Hay dos perspectivas que de pretende con la aplicación del Ceneval; el fin es el de reducir las matrículas estudiantiles para después convertirlas en una empresa, bajo el lema de ‘Los Horizontes de la Globalización’ los estudiantes justificaron este lema con el motivo de que “no existe la globalización de los estudios sólo de aspectos económicos”.

Publicará la UAT resultados de examen CENEVAL

2009-07-28T21:58:00.004-07:00

El Director de Servicios Escolares Gonzalo Hernández Flores destacó que los resultados se publicarán a través del portal WEB de la UAT en la página de la dirección de escolares, así como en los gimnasios multidisciplinarios y en cada uno de los planteles
Por: Redacción/Ciudad Victoria
Jueves 08 de Enero del 2009

Ciudad Victoria, Tamaulipas.-Una vez concluido el proceso de selección de aspirantes a cursar licenciatura, la Universidad Autónoma de Tamaulipas publicará los resultados del examen de admisión a partir de este sábado 10 de enero, para dar inicio del 12 al 16 del mismo mes al proceso de inscripciones y reinscripciones en las facultades y unidades académicas.

Al informar al respecto, el Director de Servicios Escolares Gonzalo Hernández Flores destacó que los resultados se publicarán a través del portal WEB de la UAT en la página de la dirección de escolares, así como en los gimnasios multidisciplinarios y en cada uno de los planteles que ofertaron la apertura de nuevos grupos en licenciatura.

Destacó el funcionario que el Proceso de Admisión de Calidad implementado por la administración del Rector José Ma. Leal Gutiérrez ha sido supervisado por el Comité Técnico de Calidad cuya función concluyó con la recepción y apertura de paquetes con los resultados emitidos por el CENEVAL, de los cuales se ha dado fe y legalidad por medio de notario público.

Indicó que todo el procedimiento supervisado por el comité que integran representantes de maestros, de colegios de profesionales, padres de familia y del Consejo Estatal de Derechos Humanos, brinda confianza y certidumbre a los propios aspirantes y a la sociedad en general, de que el proceso de admisión se da en un marco de transparencia, como ha sido el propósito del Rector José Ma. Leal.

En este sentido se valida que quienes ingresan a licenciatura son aquellos alumnos que obtuvieron los más altos puntajes del examen de ingreso, explicó el funcionario tras mencionar que debido a la demanda, en algunos planteles hay estudiantes que están en lista de espera, de acuerdo a lo establecido por la convocatoria del proceso de admisión.

Mencionó que con ello se concluye este proceso para dar apertura al Ciclo escolar 2009-I también denominado Período de Primavera, por lo cual una vez que se cierren las inscripciones y reinscripciones, a partir del 19 de enero comienzan las clases en todos los planteles de la UAT.

Universitarios destacados en los exámenes del CENEVAL

2009-07-28T21:58:00.003-07:00

Universidad Autónoma de Yucatán

En días pasados, directivos de la Facultad de Ingeniería Química de esta casa de estudios, entregaron sendos reconocimientos a la bachiller Lizbeth Rocío Canul Sosa, egresada de este plantel y quien el mes de marzo pasado conquistó el primer lugar nacional en el examen de egreso aplicado por el CENEVAL.

En esta misma ceremonia los bachilleres Daniel Antonio Domínguez Denis y Leticia Fernández Moguel, también egresados de Ingeniería Química, recibieron reconocimientos por el segundo lugar y tercer lugares nacionales en la misma prueba del CENEVAL que se realizó el mes de noviembre de 2005.

Por el programa de Química Industrial, el bachiller José E. Lucero Trejo, logró un tercer puesto en el examen de egreso que se llevó al cabo en marzo pasado.

Cambió la sede de la presentación del Centro de Información de Medicamentos:

Por este medio les comunicamos que la presentación del Centro de Información de Medicamentos de la Facultad de Química de la UADY se llevará al cabo en el Jardín Literario de la Biblioteca Central de la UADY (planta baja del edificio central de la casa de estudios) y no en la Biblioteca del Campo de Ciencias de la Salud como habíamos informado. El día y el horario continúan siendo los mismos, es decir, mañana viernes 26 de mayo a las 20:30 horas.

UADY

Miles de aspirantes a la UAG hacen examen Ceneval

2009-07-28T21:58:00.001-07:00

Chilpancingo, 28 de abril. Unos 21 mil aspirantes a la educación media superior y superior de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAG) presentaron ayer el examen del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval), informó el director de Planeación, Javier Saldaña.

Explicó que este examen permite mejorar la calidad educativa de la institución, aunque reconoció que en el ciclo 2007 se aplicaron 5 mil pruebas menos con respecto a 2006. “El año pasado realizamos 26 mil 135, como parte de los requisitos de ingreso a la universidad, sobre todo como instrumento de diagnóstico a los alumnos de nuevo ingreso para corregir deficiencias y mejorar la calidad educativa”, explicó.

En ese sentido, adelantó que ingresarán alrededor de 50 por ciento de los aspirantes a la licenciatura, mientras que para el bachillerato podrán hacerlo todos los que presentaron la prueba.

Informó que durante los próximos ocho días hábiles se entregarán los resultados.

Por su parte, el dirigente de la Coordinadora Estatal de los Trabajares de la Educación en Guerrero (Ceteg), Félix Moreno Peralta, criticó la aplicación de las pruebas Ceneval y aseguró que “no se incrementa la calidad educativa”, puesto que esto obliga a los estudiantes a renunciar a la educación gratuita cuando no logran el puntaje requerido en las pruebas, para refugiarse en escuelas privadas. “Esto sólo incrementa las deficiencias en el sistema educativo de Guerrero”, afirmó.

Mexicar/ Huelga inmoral.(Primera)

2009-07-28T21:57:00.006-07:00

Todo ha cambiado en el conflicto universitario; los huelguistas del error de su huelga, han pasado a la inmoralidad de su huelga. La autoridad universitaria debe insistir ahora con sus cuerpos, pues ya dieron sus razones, en recuperar la universidad. Si fuera autoridad civil con el voto-obligaciÃ³n para hacer respetar las leyes, me esconderÃ a de pena.

OjalÃ¡ la violencia no llegue pero ha sido convocada por los huelguistas. Ante este chantaje, cuidado, la violencia cada vez se estÃ¡ volviendo una acciÃ³n moral de parte de las ...

Proximo lunes inicia la Uach entrega de fichas para examen Ceneval

2009-07-28T21:57:00.005-07:00

El lunes 13 de agosto la Universidad Autónoma de Chihuahua iniciará su periodo de entrega de fichas para el examen de admisión Ceneval, mismo que finalizará el viernes 17 de octubre.

El jefe de la Unidad de Estadísticas de la Dirección Académica de la Uach, Hugo Gómez Villalobos, señaló que en esta ocasión sólo 14 unidades académicas darán más de 3 mil fichas, faltando sólo el Instituto de Bellas Artes por motivo de que sus carreras son de plan anual.

El examen se realizará el próximo 6 de diciembre y los requisitos para solicitar la ficha están especificados en la página www.uach.mx, donde se encuentran las fichas de inscripción con las que se paga en las cajas únicas de la Universidad, y posteriormente se solicita la guía de estudio en las instalaciones de la Dirección Académica ubicada en el Campus 1 de la Uach, antes Facultad de Ingeniería.

Hoy hacen examen Ceneval en la FCF

2009-07-28T21:57:00.003-07:00

El fantasma del cierre de la Facultad de Ciencias Forestales por falta de alumnos quedó en el pasado, es parte de la historia, aseguró el director, José Apolinar Quiroz Arratia, quien puntualizó que para el nuevo semestre esperan el ingreso de 60 alumnos al primer semestre, incluyendo mujeres.

Hoy los aspirantes a cursar la carrera de Ingeniería Forestal presentan el examen Ceneval en las aulas de la Facultad de Derecho, Economía, Contaduría y Administración así como de Medicina, según les fue indicado.

El director Apolinar Quiroz manifestó que cada semestre son más los jóvenes interesados en ingresar a la Facultad de Ciencias Forestales, ya que se han dado cuenta de la importancia que implica tener un aprovechamiento sustentable de los recursos naturales del estado de Durango.

En sus inicios esta Facultad tenía pocos alumnos e incluso era imposible pensar que las mujeres fueran a cursar una carrera forestal; hoy el 30 por ciento de los aspirantes es del sexo femenino, las cuales son bien aceptadas en las diferentes dependencias de recursos naturales del estado y del país.

Además, la mujer ha demostrado tener la capacidad de realizar actividades en el bosque, expresó el Director, tras señalar que la aceptación de los jóvenes bachilleres a la FCF obliga a los catedráticos a capacitarse constantemente para formar profesionistas de alto nivel competitivo, tanto nacional como internacional.

Cabe destacar que el rector de la UJED, Rubén Calderón Luján, le ha dado el plus a esta Facultad al dotarla de mayor infraestructura y de todo el apoyo necesario, para estar dentro de las mejores del país, concluyó Quiroz Arratia.

Examen Ceneval

2009-07-28T21:57:00.001-07:00

La Universidad Juárez del Estado de Durango tiene a disposición de los aspirantes a ingresar a sus escuelas y facultades de educación superior un disco compacto que les permitirá prepararse para presentar el examen de ingreso Ceneval el 13 de junio próximo.

El cd denominado “Autoevaluación para preparar el examen de ingreso” está instalado en los equipos de cómputo de la Escuela Preparatoria Diurna, Colegio de Ciencias y Humanidades y en la Biblioteca Central Universitaria para su consulta.

“Uno de los grandes problemas de los egresados de bachillerato universitario que se detectó es que nunca habían estado frente a un examen como el que aplica el Centro Nacional de Evaluación, lo que representa una desventaja”, afirmó el rector Rubén Calderón Luján.

El disco compacto es producto de un convenio establecido con el Instituto de Investigación en Educación y la Facultad de Física e Inteligencia Artificial de la Universidad Veracruzana.

En el mismo los aspirantes podrán encontrar temas, práctica y problemas sobre razonamiento verbal, razonamiento matemático, mundo contemporáneo, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemáticas, Español, Inglés y áreas adicionales.

Numeralia

4 mil lugares disponibles en la UJED

Bloque Democrático seguirá protestando en contra del CENEVAL

2009-07-28T21:56:00.004-07:00

Integrantes del Bloque Democrático Universitario (BDU) de la universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, señalaron que no retrocederán la lucha que han iniciado a favor de la calidad educativa y en contra del examen del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior a pesar de “la actitud autoritaria que ha asumido el Rector” de la máxima casa de estudios, Rafael Torres Valdés.

Javier Martínez, integrante de este Bloque, señaló que los estudiantes seguirán firmes para que no se dé ninguna reducción a la matricula de ingreso para el próximo ciclo escolar, y convocó tanto a la comunidad estudiantil como a los aspirantes a ingresar a dicha instancia educativa a que cierren filas para que esta lucha se logre.

Detalló que a pesar de que el rector ha señalado que recurrirá a la orden de aprehensión en contra de quienes estén movilizando, las organizaciones estudiantiles no temen, porque están consientes de qué defienden una lucha justa y la actitud que esta tomando el rector es una “actitud Autoritaria, y la misma que ocupan siempre para responder a las demandas sociales” por lo tanto, lo llamamos a dialogar, para encontrar una solución a este problema”.

Recalcó que para el próximo 24 de abril el BDU, estará realizando el foro denominado; “Foro por la Calidad educativa y el CENEVAL” en donde además participará Felipe Martínez Soriano. Dicho acto se llevará acabo en el Paraninfo de la Facultad de derecho a partir de las 10 horas.

Tres mil estudiantes presentarán Ceneval

2009-07-28T21:56:00.003-07:00

Hoy más de tres mil 250 aspirantes a ingresar a las escuelas y facultades de la Universidad Juárez presentarán el examen de admisión que aplica el Centro Nacional de Evaluación (Ceneval).

El director de Servicios Escolares, de la UJED Juan Carlos Curiel García, informó que ya se encuentra todo listo para que hoy un punto de las 8:00 de la mañana aspirantes a ingresar a la Universidad Juárez se encuentren presentando su examen de ingreso.

Normalistas secuestran autobuses como protesta por la aplicación del Ceneval

2009-07-28T21:56:00.001-07:00

Morelia, Mich., 28 de noviembre del 2005.- Aproximadamente a las 12:30 horas de este lunes, cuatro autobuses de la línea Paraíso con número económico 083,581, 541 y 592 fueron secuestrados por 50 estudiantes de la Escuela Normal Rural Vasco de Quiroga de Tiripetío, en la localidad de Lagunillas, como medida de protesta por la implementación del examen Ceneval en esta institución educativa.

Mientras tanto, en Tiripetio otro grupo conformado por 30 jóvenes de esta escuela bloquearon la arteria que conecta a la capital del estado con otros puntos del interior de la entidad.

Por tal motivo, elementos del Grupo de Operaciones Especiales se movilizaron para dispersar a los manifestantes, pero estos escaparon del lugar.

En este sentido la Dirección de Seguridad Pública informó que el grupo de estudiantes se trasladó a las instalaciones de la Normal, en donde mantienen incautados estos cuatro vehículos.

Sin que hasta el momento haya reporte de personas detenidas, se informó a través del área de comunicación social, que la Secretaria de Gobierno mantiene negociaciones con los inconformes, a fin de que estos suelten las unidades, sin que hasta el momento los resultados hayan sido favorables.

Cabe destacar que el examen Ceneval, llamado así por ser aplicado por el Centro Nacional de Evaluación de Educación Superior, exenta de su aplicación a escuelas normales, a la Universidad Pedagógica Nacional y a institutos tecnológicos.

Recibe la UACH verificación de exámenes Ceneval

2009-07-28T21:55:00.004-07:00

Chihuahua,Chih.-Previo a la entrega de resultados por la aplicación del examen de admisión del Centro Nacional de Evaluación, CENEVAL, a los directores de la Unidades Académicas de la Universidad Autónoma de Chihuahua, el rector, C. P. Raúl Arturo Chávez Espinoza recibió por parte de la licenciada Mónica Snayra, Notaria Pública No. 21 la verificación de los mismos en los que participaron casi 10 mil aspirantes a ingresar a las diversas carreras de licenciaturas que oferta nuestra Máxima Casa de Estudios.

El rector explicó que se pretende llevar a cabo esta admisión dentro del razonamiento posible de cada institución, así como seguir el ejemplo de la transparencia que ha permitido a la UACH la credibilidad y su calidad de excelencia académica a nivel nacional.

La capacidad de aceptación de las Facultades e Instituto, permite el ingreso de más de cinco mil alumnos para el presente semestre, así como 800 en las diversas carreras virtuales en 10 programas.

La aplicación de este examen CENEVAL para los aspirantes son los denominados EXANI II y EXANI 1, este para la Facultad de Enfermería y Nutriología por la impartición del bachillerato.

Fue explícito el rector Chávez Espinoza al señalar que la población estudiantil en nuestra Alma Mater ha tenido un crecimiento del 32 por ciento en los últimos cuatro años y con la aceptación del semestre que esta por iniciar, la población crece a 26 mil estudiantes en educación superior.

El doctor Alfredo de la Torre Aranda, Director Académica de la UACH, expresó que de igual manera, 82 indígeneas de las diversas regiones del estado y del país que aplicaron examen para este semestre, serán revisados y evaluados para la selección correspondiente y se les notificará en su momento la aceptación.

Entregó Ceneval resultados del examen a aspirantes a la Facultad de Medicina

2009-07-28T21:55:00.003-07:00

El promedio más alto que se obtuvo fue de 8.75; el más bajo apenas alcanzó 5.17

CELIC MENDOZA ADAME

Luego de anular la decisión de sólo aceptar 500 alumnos a la Facultad de Médicina “Dr. Ignacio Chávez”, el Consejo Universitario de la máxima casa de estudios del estado, por unanimidad aprobó la aplicación del examen de admisión a 25 aspirantes más a dicha facultad que en su oportunidad no lo realizaron por errores en el sistema.

Los consejeros acordaron con carácter de irrevocable, que sólo serán aceptados aquellos candidatos a medicina cuya puntuación sea mayor al aspirante número 500 de los que ya realizaron la prueba.

En sesión extraodinaria la Comisión Especial de Observación y Vigilancia del Proceso de Ingreso a la Facultad de Medicina, se informó que recibieron 37 solicitudes para presentar el examen de jóvenes que aseguraron haber cumplido con el proceso.

Para ello, explicaron los miembros de la comisión Ramiro Guzmán Rodríguez y Alejo Maldonado Gallardo, se les pidió a los aspirantes presentar original y copia de su ficha, acta de nacimiento, constancia de estudios del bachillerato, certificado médico, los sellos de asistencia al curso de inducción, haber presentado el examen psocométrico y médico, los pagos correspondientes, además de que se les comentó que la información se iba confrontar con la del Sistema Integral de Información Académica.

En total se atendió a 34 jóvenes de las 37 solicitudes presentadas, de los cuales 25 seguirán con el proceso para ingresar a la Facultad de Medicina por haber cumplido con todo el proceso, cuatro decidieron optar por otra carrera, cinco porque se les devolviera el dinero que habían pagado por ficha y exámenes correspondientes y tres más desistieron.

Con base a esta información los consejeros universitarios aprobaron por unanimidad dar la oportunidad a los 25 aspirantes, fundado y motivado con base en el Artículo 43 del reglamento del H. Consejo Universitario y con un carácter irrevocable.

Entrega Ceneval resultados

En tanto, el Centro Nacional de Evaluación Superior (Ceneval) entregó los resultados de la evaluación aplicada a los mil 73 aspirantes a la Facultad de Medicina “Dr. Ignacio Chávez”, de los cuales sólo fueron aceptados 500.

La lista se podrá consultar en la página electrónica de la UMSNH, misma que se publicó con las calificaciones correspondientes, además de que también ya se tienen los resultados de quienes fueron aceptados en el resto de las facultades y preparatorias nicolaitas, no obstante que el Consejo Universitario también aprobó abrir del 21 al 30 julio otro periodo de registro para 7 facultades en las que aún existen espacios.

La rectora nicolaita, Silvia Figueroa Zamudio recibió del Ceneval el sobre cerrado con tres disquetes que contenían el listado de los 500 estudiantes admitidos a la Facultad de Medicina nicolaita, hecho que estuvo avalado por el notario público número 91, Luis Carlos Gómez Calderón.

En la lista quien obtuvo el promedio más alto fue Enrique Castellanos Pedroza con 8.75, seguido de Alejandro Covarrubias Gil con 8.31, Everardo Monroy Téllez obtuvo 8.13; Sergio Renato Silva Pérez 8.04; Carlos Alberto López García obtuvo 8 y Carla Estefanía Gama García con 8 de promedio.

En tanto que el promedio más bajo fue de 5.17, mismo que fue obtenido por cuatro alumnos, el último de ellos, Daniel Enrique Jiménez Pulido.

Cabe recordar que el director de la Facultad de Medicina, Miguel Gordillo Ayala ya había anticipado que la evaluación estaba diseñada para que ningún alumno sacara nueve o diez de calificación.

Además de que constató que todos lo estudiantes que ingresaron sólo son de Michoacán, pues sólo se brindaron fichas a los aspirantes del estado. Al respecto la rectora Silvia Figueroa Zamudio se dijo muy satisfecha por los resultados obtenidos, pues aseguró que este es el inicio de una nueva etapa en la historia de la Universidad.

Respecto a los jóvenes que quedaron fuera y con la posibilidad de que pudieran movilizarse, la rectora negó anticiparse a los hechos y confió en continuar con la transparencia del proceso.

Asimismo comentó que la apertura al nuevo registro para las facultades que aún cuentan con espacio también será para aspirantes de otros estados.

Publican hoy resultados del Ceneval de la Universidad Juárez

2009-07-28T21:55:00.001-07:00

Mañana entrega los resultados del examen del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval) la Universidad Juárez del Estado (UJED), los cuales se publicarán en la Gaceta oficial que se distribuirá en los corredores del Edificio Central de la Máxima Casa de Estudios, a partir de las 14:00 horas.

Cabe hacer mención que en la Gaceta Universitaria de resultados se anexa información acerca de las unidades académicas que ofrecerán cursos propedéuticos, inscripciones, horarios e inicio de éstos.

También da a conocer que del 9 al 13 de julio se llevarán a cabo las inscripciones de nuevo ingreso a las escuelas y facultades de la UJED, y las de reingreso se efectuarán durante la semana del 30 de julio al 3 de agosto, para iniciar clases del semestre “B” del 2007 el próximo lunes 6 de agosto.

Los requisitos de inscripción del nivel licenciatura para los alumnos de nuevo ingreso son: haber probado el examen de admisión, hacer el pago correspondiente, a través del www.portalujed.mx/escolares, llenar la forma de estudio socioeconómico, ficha de inscripción y la del seguro facultativo e imprimir un par de formatos de las dos fichas.

Asimismo, acudir al Edificio Central universitario para entregar los siguientes documentos, para egresados de las preparatorias de la UJED: recibo de pago del banco, los formatos de inscripción y seguro facultativo, dos fotografías tamaño infantil, original y copia de la constancia de calificaciones de los seis semestres de bachillerato, pagar la credencial de estudiante, acudir a la institución a ingresar, con la solicitud de inscripción sellada, y asistir al curso de inducción.

En el caso de los egresados de otras instituciones, además de los anteriores requisitos, deberán entregar original y copia de los certificados de secundaria y bachillerato, así como del acta de nacimiento. Para el nivel técnico y medio superior serán los mismos requisitos, menos la constancia o certificado de bachillerato.

Los estudiantes de reingreso de todos los niveles deben realizar el mismo proceso de registro, tanto vía Internet como en las instalaciones de la administración central de la Máxima Casa de Estudios de Durango, sólo que éstos deberán entregar menos documentación; lo que varía es que, en vez de certificados de estudios, deben presentar la boleta de calificaciones del semestre que concluyeron.

Aplicab en la UAT Examen CENEVAL De ingreso a Licenciatura

2009-07-28T21:54:00.004-07:00

Más de 9,350 estudiantes en todos los campus

Más de nueve mil aspirantes a ingresar a los programas de licenciatura que oferta la Universidad Autónoma de Tamaulipas a través de sus distintos planteles en el estado, presentaron el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) que aplica cada período el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior A.C. (CENEVAL).

El Director General de Servicios Escolares de la UAT , Lic. Gonzalo Hernández Flores informó que mediante este proceso de evaluación se da seguimiento a los procesos internos que cada plantel universitario realiza al dar respuesta a la demanda que existe para ingresar a los programas ofertados en el nivel licenciatura.

Dijo que luego de la culminación de este proceso, el organismo evaluador remitirá los resultados a la UAT y posteriormente se harán llegar a cada facultad y unidad académica el día 6 de agosto para que definan la publicación de las listas de los jóvenes aceptados y estos puedan inscribirse desde el mismo día 6 hasta el 10 de agosto e iniciar las clases regulares el 13 del mismo mes.

Subrayó que en aras de facilitar a los estudiantes el proceso de inscripción y reinscripción, la UAT cuenta con el sistema de inscripciones en línea, lo cual permite a los jóvenes cumplir con este requisito desde sus lugares de origen.

Indicó que el examen que aplica el CENEVAL permite a la Universidad tener parámetros para seleccionar a los perfiles más adecuados y a los jóvenes para elegir la mejor opción al ingresar al sistema educativo de la UAT.

Para finalizar, el funcionario resaltó que la capacidad de recepción de estudiantes es determinada por cada plantel en base a su oferta, pero se tiene planteado cubrir alrededor de un 90 por ciento de las solicitudes.

UATamaulipas

Mejoran policias grado academico.(Justicia)

2009-07-28T21:54:00.003-07:00

Revela Censo aumento de bachilleres. Asegura 64% de 15 mil agentes censados este aÃ±o que ha concluido el bachillerato

En los Ãºltimos 3 aÃ±os los policÃ as preventivos elevaron sus grados acadÃ©micos, pues en el 2002 el 15 por ciento tenÃ a estudios de bachillerato, y para el 2005 la cifra se elevÃ³ al 69 por ciento.

De acuerdo con el Instituto TÃ©cnico de FormaciÃ³n Profesional (ITFP), de la SecretarÃ a de Seguridad PÃºblica local (SSP), los uniformados han logrado acreditar su educaciÃ³n media superior a travÃ©s del examen ...

Demandan al gobierno garantizar acceso universal al bachillerato

2009-07-28T21:54:00.001-07:00

Nadie con certificado de secundaria debe quedar fuera por no cumplir con un puntaje
Demandan al gobierno garantizar acceso universal al bachillerato
El sistema desplaza a los más pobres, afirman expertos; piden cesar subrogación del examen de ingreso
Laura Poy y Emir Olivares

A casi tres lustros de la aplicación de mecanismos de selección estandarizados, como el examen único de ingreso a la educación media superior, cientos de miles de jóvenes no tienen oportunidad para continuar una formación de calidad en instituciones públicas, afirmó Hugo Aboites, catedrático de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) y coordinador del Grupo Universidad y Sociedad del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales.
En conferencia de prensa, demandó al Estado mexicano cumplir con la Constitución y garantizar que nadie con un certificado de secundaria quede fuera del sistema de bachillerato por no cumplir con un puntaje. Agregó que este fin de semana, poco más de 300 mil aspirantes a ingresar a la educación media superior en la zona metropolitana pagarán 265 pesos por un “examen patito” que no tiene ningún control de calidad.
También afirmó que la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems), responsables del concurso de ingreso, en colaboración con el Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (Ceneval), organismo privado encargado del diseño de la prueba y la evaluación de los resultados, no han dado ninguna respuesta a las demandas de miles de jóvenes para ingresar al bachillerato, pero en instituciones de calidad y no en aquellas donde se les da sólo formación técnica, que además no es del interés de muchos aspirantes.
Sin una verdadera política de Estado y una voluntad real de atender el crecimiento de la matrícula, pero bajo parámetros de calidad, año con año nos enfrentamos a un proceso de simulación en el que se desplaza a los más pobres, quienes finalmente son destinadas a las peores opciones educativas, les gusten o no, enfatizó.
De acuerdo con los datos preliminares, dados a conocer por Javier Olmedo Badía, vocero de la Comipems, en enero pasado se preveía una participación de cerca de 312 mil jóvenes, de los cuales sólo 260 mil podrían cumplir con todos los requisitos para inscribirse en una de las instituciones educativas que participan en el concurso, con un total de 676 opciones en 322 planteles.
En tanto, defensores de derechos humanos, asociaciones académicas internacionales y organizaciones estudiantiles metropolitanas señalaron en un comunicado de prensa que subrogar a un organismo privado el examen de ingreso genera constantes irregularidades y serias violaciones al derecho humano de la educación.
Indicaron que el Ceneval es una agencia privada que coacciona a los jóvenes a escuelas y tipos de estudios que no responden a sus intereses vocacionales, excluye de la educación pública a miles de ellos y lucra con la necesidad de las familias que buscan educación para sus hijos con el cobro de cuotas para aplicar el examen y guías de estudio.

Considera la PGR el sobreseimiento.(Ciudad y MetrÃ³poli)

2009-07-28T21:53:00.000-07:00

Recibe subprocurador a padres de paristas

Dicen familiares de los estudiantes que se sigue administrando el conflicto universitario

Padres de familia y autoridades de la UNAM se reunieron anoche con el subprocurador General de la RepÃºblica, Everardo Moreno, quien les informÃ³ que analiza la solicitud de la RectorÃ a para sobreseer los procesos penales contra 94 estudiantes por delitos presuntamente cometidos durante el paro que viviÃ³ la instituciÃ³n.

En el encuentro que durÃ³ apenas unos 15 minutos, ...

Decomisan celulares en examen Ceneval

2009-07-28T21:52:00.000-07:00

3,500 Aspirantes a facultades de la UACH

Chihuahua, Chihuahua.- Para evitar copiar en el examen Ceneval a través de mensajes de texto, ayer, antes de entregar el documento de valoración, les fueron decomisados a los aspirantes sus teléfonos celulares; los escritorios eran insuficientes para almacenar tanto aparato.

Profesores que cuidaban a cientos de estudiantes en las diferentes facultades de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACh) recibieron la instrucción de retirar los teléfonos celulares a los aspirantes.

Los aplicadores indicaron que los teléfonos celulares fueron retirados para evitar que copiaran con la modalidad del uso de los mensajes de texto, cuya opción es de fácil manejo.

En los escritorios fueron colocados los celulares, diferentes colores, modelos, marcas y estilos predominaban en las mesas, los cuales permanecían apagados para evitar distraer la atención.

Cabe destacar que cada estudiante fue notificado de la disposición, y por su voluntad accedieron a entregar momentáneamente los celulares a los profesores.

Los profesores señalaron que, con la finalidad de que los jóvenes no copiaran, para evitar que se distrajeran y también para que no se interrumpiera a los estudiantes durante el examen, se tomó la decisión de retirar los celulares, en una medida favorable durante la aplicación del Ceneval.

Sin mayor problema los estudiantes recuperaron sus celulares al momento que terminaban el examen.

En una de las aulas de la Facultad de Derecho fueron retirados casi 40 celulares que fueron colocados en el escritorio con los fines antes descritos. ¡No copiar!...

Presentan examen de Ceneval en la UJAT

2009-07-27T21:52:00.001-07:00

Mas de 2 mil 500 aspirantes

Villahermosa, Tabasco.- Más de dos mil quinientos aspirantes a la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, presentaron el examen de Ceneval este sábado a las 8 de la mañana en la nave 2 del Parque Tabasco, para ingresar a la máxima casa de estudios y cursar una de las anheladas licenciaturas.

En este sentido la Secretaria de Servicios Académicos, María Isabel Zapata Vázquez, informó que las carreras que siguen presentando mayor demanda son: Comunicación, Educación, Idiomas, Administración, Contaduría Pública, Relaciones Comerciales y Derecho.

Asimismo señaló que sólo el sesenta y cinco por ciento de los dos mil quinientos sesentas aspirantes podrán ingresar para cursar la educación superior, ya que en este ciclo escolar febrero-agosto, sólo están disponibles treinta y un licenciaturas de las treinta y seis que ofrece la máxima casa de estudios.

Zapata Vázquez, explicó que para este periodo la División Académica de Ciencias de la Salud no participa misma que está integrada por cinco carreras entre las que destacan, Medicina, Psicología, Enfermería, Nutrición y Odontología.

Del mismo modo, asentó que para cada carrera sólo hay disponibles de cien a ciento cincuenta lugares, por lo que por licenciatura se prevé ingrese sólo el cincuenta por ciento de los alumnos que se preinscribieron, sobre todo en las carreras que tienen una mayor demanda.

Recalcó que la convocatoria es muy clara y precisa, por lo que únicamente ingresarán a la universidad, los aspirantes que acrediten la evaluación que aplicó el CENEVAL, que es un organismo de la Secretaría de Educación Pública, que actúa con autonomía e imparcialidad en la aplicación de exámenes de admisión en las instituciones de educación superior del país.

La funcionaria subrayó que la aplicación del examen sólo contempló cuatro horas, por lo que en ese tiempo todos los jóvenes tenían que responder cada una de las preguntas que el Ceneval aplica.

Mencionó que para este proceso se contó con la intervención del notario público número 32, Leonardo Sala Poisot, quién dio fe y legalidad del examen, así como supervisar que el procedimiento se desarrollara en completo orden y de acuerdo a las bases establecidas en la convocatoria.

De tal modo sostuvo, que para el 14 de diciembre de acuerdo a lo señalado en la convocatoria se darán a conocer los resultados del proceso de selección, cuya información será publicada en la página oficial de la casa de estudios, www.ujat.mx.

Por último indicó que después de conocer los resultados cada uno de los aprobados, volverá ingresar a la página para llevar acabo su proceso de inscripción del 15 al 18 de diciembre.

Presentan examen de admisión ceneval en la UAT

2009-07-27T21:51:00.002-07:00

Ciudad Victoria, Tamaulipas.-De acuerdo a la convocatoria del proceso de admisión para el período agosto diciembre 2008 emitida por la Universidad Autónoma de Tamaulipas, alrededor de 10 mil 500 estudiantes sustentaron el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) que aplica cada período el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior A.C.

El Director General de Servicios Escolares de la UAT, Gonzalo Hernández Flores, señaló que la evaluación se efectuó en los diferentes campus de la máxima casa de estudios en el estado, dando seguimiento también a los procesos internos que cada plantel realiza para dar respuesta a la demanda de ingreso en lo que corresponde al período 2008-3.

El funcionario destacó que mediante los esquemas de trasparencia que impulsa la administración rectoral del Ing. José Ma. Leal Gutiérrez, el proceso de admisión está siendo supervisado por el Comité Técnico de Calidad integrado en cada campus por padres de familia, maestros de las facultades, unidades académicas y autoridades de la Rectoría, así como representantes de asociaciones de profesionistas y de los derechos humanos.

Explicó que conforme a las reglas de la convocatoria que fue publicada para el proceso de admisión, donde se dieron a conocer los diferentes programas que oferta la UAT en sus planteles y lugares disponibles en cada licenciatura, los resultados del proceso se harán públicos a través de los medios de comunicación más importantes del estado, haciendo de esta forma que la información llegue a la sociedad en tiempo y forma adecuada.

“Así la sociedad se entera de lo que ofertamos y de quienes van a ingresar, porque en las listas que se publican, se pone el nombre, el puntaje, es decir, se trasparenta el proceso y ya no hay margen de duda al respecto”, subrayó.

En este mismo contexto, señaló que una de las características de este nuevo esquema es darle seguridad a la sociedad de que a la UAT van ingresar aquellos alumnos que tengan los más altos puntajes en el examen CENEVAL y para ello, se constituyó como estrategia la creación del comité técnico que supervisan todo el proceso de admisión.

Resaltó que es la segunda ocasión donde se cuenta con la participación del comité, dentro de los nuevos esquemas de transparencia impulsados por el Rector de la UAT, en el propósito de cumplir con los nuevos requerimientos de la educación actual, y en este caso -precisó- el trabajo es concerniente al esquema de admisión el cual se realiza de manera segura y transparente.

Informó que los resultados se darán a conocer el 9 de agosto, un día antes del inicio del período de inscripción, ya que se reciben los resultados de CENEVAL el 4 de agosto y se continuará con la reunión entre los miembros del comité y un notario público que dará fe y legalidad al proceso.

Podrían no aplicarse los exámenes del Ceneval en las Normales de la entidad

2009-07-27T21:51:00.001-07:00

Tratarán autoridades de crear conciencia entre el alumnado sobre la importancia de ese tipo de evaluación

Los exámenes del Centro Nacional para la Evaluación (Ceneval) «no se aplicarán a los normalistas si así lo deciden», señaló Francisco Javier Ibarra Serrano, director de Formación de Docentes de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), luego de que los estudiantes de siete escuelas normales públicas se opusieran a su aplicación el 4 y 6 de octubre.

Derivado de que los estudiantes exigieron a las autoridades educativas y gubernamentales el rechazo total al Ceneval por tratarse de una institución que evalúa programas de estudios en general, incluyendo a instituciones privadas, caso que según ellos en las escuelas normales la curricula es distinta, no se permitió la realización de la evaluación periódicamente.

El funcionario destacó que ante tal situación, se ha convocado a los directivos y docentes de las instituciones normalistas para que «se impulse la conciencia en los estudiantes sobre la importancia de contar con una evaluación de esta calidad, ya que se arrojaría información importante sobre el desarrollo escolar de la formación de los estudiantes».

Señaló que lejos de considerar futuros problemas, las instituciones en el estado buscarán formas de autodiagnosticarse a través de exámenes que además puedan ser un factor de seguimiento del tipo de evaluaciones que aplica el Ceneval.

Ibarra Serrano aclaró que la negativa de estos normalistas persistirá, sin embargo sin dar más detalle, consideró que en algunos planteles «sí han aceptado esta evaluación que se hace en los sistemas de primaria y preescolar, de igual manera que lo hacen las escuelas particulares del interior del estado».

«Michoacán no se encuentra en desventaja con otros estados, debido a que precisamente se han aplicado otras evaluaciones para determinar los niveles académicos en que se encuentran los estudiantes, y se ha dado atención especial a la actualización de la currícula».

En ese sentido informó que para el 25 y 27 de octubre se tiene programado un segundo periodo para la realización de este examen, a lo que «ningún estudiante se verá obligado a responderlo si no lo desea», y lamentó que persistiera esa actitud en los normalistas, ya que «el beneficio es para ellos y para su futuro desempeño laboral».

Finalmente hizo saber que el no participar en esta evaluación no interrumpiría el proceso de acreditación pedagógico en las instituciones, porque solamente se trata de un factor y se cuenta con otros que son los que inciden en las evaluaciones donde se obtiene la información.

Abre hoy UJED preinscripciones a examen Ceneva

2009-07-27T21:50:00.004-07:00

A partir de hoy, la Universidad Juárez abre con las preinscripciones, el proceso de selección para aspirantes a cursar estudios de bachillerato en sus tres preparatorias, la Escuela Comercial, Escuela Superior de Música o en sus 18 escuelas y facultades de educación superior de Durango y Gómez Palacio.

El director de Servicios Escolares de la UJED, Ricardo Contreras Rodríguez, informó, que los aspirantes deberán someterse a una entrevista, una evaluación psicométrcia y a un examen Ceneval, que se realizará el domingo 8 de junio del presente año, y el puntaje final es lo que le dar su lugar.

Indicó que el periodo de preinscripciones abarca del 12 al 22 de mayo, y se realizará en el área de Servicios Escolares que se ubica en edificio central de la UJED; en este mismo periodo se realizará la entrevista y la evaluación psicométrica.

Reiteró que los alumnos a bachillerato y al primer semestre de cada escuela o facultad será por méritos propios, no por recomendación de ningún tipo, práctica que se ha erradicado en los procesos de admisión de la UJED.

Dio a conocer que en los dos semestres A y B de 2002, se recibieron arriba de las 4 mil 565; en esta ocasión se espera un número similar; y reconoció que no habrá lugares para todos, y que estos se asignarán a los que obtengan las mejores calificaciones.

Contreras Rodríguez, integrante de la Comisión de Admisión, señaló que la oferta educativa de la Universidad Juárez consta de 26 licenciaturas, que se imparten en escuelas y facultades, además de 19 especialidades, 15 maestrías y 5 doctorados. También tiene 2 preparatorias y un Colegio de Ciencias y Humanidades. De la oferta, 17 carreras se imparten en Durango y 9 en Gómez Palacio.

Los que deben presentar los aspirantes a licenciatura, es presentar el certificado o constancia hasta el quinto semestre con promedio; 2 fotografías tamaño infantil recientes; copia del acta de nacimiento; ficha de depósito de pago en dos instituciones; para egresados de la UJED será de 300 pesos y para el egresado de otras instituciones de 350 pesos.

Para presentar la entrevista y evaluación psicométrica solamente será requisito presentar la ficha de registro de preinscripción a Ceneval; y estar atentos en la institución a la que deberán acudir que son tres: Facultad de Medicina, Facultad de Trabajo Social y la Escuela de Psicología.

El examen Ceneval será el 8 de junio, a partir de las 8 horas, en las facultades de Contaduría y Administración, Derecho y Medicina. Los resultados se darán a conocer el 4 de julio.

Ofrecen asesoría a examen Ceneval

2009-07-27T21:50:00.003-07:00

para más información visite http://www.elvigia.net

Ofrecen asesoría a examen Ceneval

Hugo Toscano/EL VIGIA (htoscano@elvigia.net) / 2008-12-05 00:00:00

{b]Ensenada, B. C. Como una manera de permitir continuar sus estudios a personas que hayan truncado el bachillerato, Preparatoria Xochicalco Ensenada iniciará a partir de este lunes 8, asesorías para el examen del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. (Ceneval).

Víctor Verdugo Meza, director de Preparatoria Xochicalco, informó que los cursos serán para personas mayores de 21 años, con 140 horas efectivas divididas en siete semanas, de lunes a viernes, con horario de 18:00 a 22:00 horas, y conclusión el 6 de febrero.

Víctor Verdugo dijo que Ceneval será el responsable del diseño, aplicación y calificación del examen por solicitud explícita de la Secretaría de Educación Pública (SEP), para que todas las personas no dejen truncas su educación Media Superior.

“Surge con el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000, para enfrentar el rezago educativo, mediante un instrumento de evaluación que atienda a las personas mayores de 21 años que no cursaron o no terminaron sus estudios de bachillerato”, explicó Verdugo Meza.

Se estableció el acuerdo 286 de la SEP, cuyo objetivo es normar la acreditación de conocimiento equivalente al bachillerato general obtenido en forma autodidacta o por medio de la experiencia laboral.

Los beneficios de este curso para presentar el examen, dijo, es que las personas interesadas se preparen con la ayuda de profesionales, que brindarán el asesoramiento para aclarar cualquier duda en forma teórica o práctica para acreditar su bachillerato mediante la aprobación de un examen.

El director de Preparatoria Xochicalco reiteró que este curso va dirigido a personas mayores de 21 años de edad que no hayan cursado o terminado su bachillerato, de nacionalidad mexicana, con certificado de secundaria y su Clave Única de Registro de Población (CURP).

Las personas interesadas pueden acercarse a la Preparatoria Xochicalco, en calle San Francisco No. 1139 fraccionamiento Misión, cubrir una cuota de mil 700 pesos en una sola emisión y cumplir con los requisitos que solicita el Ceneval.

En Ensenada, la instancia que aplica el examen es el Colegio de Bachilleres de Baja California (Cobach.

Pretende el Ceneval estandarizar programas educativos a las necesidades de los empresarios

2009-07-27T21:50:00.001-07:00

El objetivo de la aplicación del examen del Centro Nacional de Evaluación para la Educación (Ceneval) es estandarizar los programas educativos de acuerdo con las necesidades laborales del sector empresarial en México y Estados Unidos, indicaron Hugo Aboites (HA), catedrático de la UAM-Azcapotzalco y Carlos Fazio (CF), profesor de la UNAM y colaborador de La Jornada.

Enfatizaron la necesidad de analizar los intereses y objetivos de los programas de evaluación y acreditación, de instituciones de educación superior y universidades públicas del país.

Indicaron que la prueba PISA 2003, cuyos resultados se publicaron el lunes, busca delinear los conocimientos de los estudiantes mexicanos teniendo como base la educación estadunidense, por lo que los razonamientos matemáticos y las pruebas de lectura no están contextualizadas con el nivel educativo de las entidades federativas.

¿Qué hay detrás del Ceneval?

HA. Existen múltiples factores, uno de ellos es el Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN), que impulsa a México a adoptar una estructura educativa semejante a la de Estados Unidos, además está el interés de las administraciones federales de tomar un atajo a la calidad, que consiste en evaluar de manera estricta a los jóvenes.

CF. La evaluación trata de imponer un modelo estricto de educación, pero sin las condiciones de apoyo de recursos y mejoramiento de la calidad educativa. Se trata de un programa cercano al Gestalt, programa de formación alemán anterior al nazismo.

¿Por qué en este sexenio han proliferado los procesos de evaluación, acreditación y certificación de los planes de estudio de las universidades públicas?

HA. Los procesos de evaluación nacen a partir de 1989 con la creación de la Coordinación Nacional de Planeación para la Educación Superior (Conaeva), después con los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES) en 1990, y el Ceneval en 1994. La evaluación tiene muchas ventajas para un gobierno que busca invertir bajo esquemas empresariales en la educación. El Ceneval en 10 años ha aplicado 14.4 millones de exámenes lo que le ha reportado una ganancia de 2 mil 900 millones de pesos, por lo que la medición de la calidad es una próspera industria.

Universidad Autónoma de Yucatán

2009-07-27T21:49:00.000-07:00

Egresados de Psicología logran tres primeros lugares nacionales del Ceneval

El 13.6 por ciento de los estudiantes de la Facultad de Psicología de la UADY que sustentaron en 2004 el Examen de Egreso (EGEL) del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) obtuvieron el primer lugar nacional, informó el psicólogo Efraín Duarte Briceño, director de este plantel universitario.
Precisó que de los 22 egresados que presentaron la prueba dos lograron el primer lugar en el área de Psicología Industrial y uno más en el campo de la Psicología Clínica.

Asimismo, el directivo universitario señaló que de los 22 egresados el 68.2 por ciento lograron en la prueba aplicada por el Ceneval sus Testimonios de Desempeño Académico Sobresaliente y un 45.5 por ciento más se ubicaron entre los 10 primeros lugares nacionales. Cinco en Psicología Industrial e igual número en Psicología Clínica.

"El examen del Ceneval permite identificar en qué medida los alumnos tienen los conocimientos, las habilidades y los valores que se requieren para iniciar una vida profesional -detalló el psicólogo Duarte Briceño-. Los resultados de esta prueba proporcionan datos complementarios de la trayectoria de los estudiantes y para adoptar medidas que favorezcan el incremento de la calidad de la educación superior".

Añadió que en 2003 la Facultad de Psicología de la UADY comenzó la promoción para participar en este examen.

La UV podría descartar al Ceneval en 2009

2009-07-27T21:48:00.001-07:00

Podría generar desconfianza entre los aspirantes a ingresar a la máxima casa de estudios, asegura Raúl Arias Lovillo

Xalapa, Veracruz.- La Universidad Veracruzana podría descartar al Ceneval para la aplicación del proceso de admisión de agosto de 2009, derivado del error cometido durante la pasada evaluación y que podría generar desconfianza entre los aspirantes a ingresar a la Máxima Casa de Estudios, informó el rector de la UV Raúl Arias Lobillo.

Además, agregó que para el próximo año se espera un incremento del 6 al 7 por ciento del presupuesto y destacó el apoyo que el gobernador Fidel Herrera Beltrán le ha brindado a la Universidad Veracruzana, "porque siempre ha cumplido con el papel estratégico que tiene la UV como palanca de desarrollo en el Estado".

Arias Lovillo sostuvo que para el proceso de selección que se realizará en diciembre no será posible buscar otra alternativa para realizar la evaluación de los aspirantes "porque estamos hablando de muy corto tiempo para una aplicación de un examen de ingreso tan importante para la UV, en todo caso estaremos pensando que para el ingreso más grande que es en agosto de 2009, sin duda tendremos una respuesta por parte del consejo universitario para buscar otra alternativa, pero para este ingreso se aplicará con el Ceneval".

Agregó que se están analizando otras alternativas de evaluación y que no se puede decidir por alguna en poco tiempo, "porque es necesario considerar y analizar las ventajas y desventajas de cada una de las propuestas".

El rector de la Universidad Veracruzana sostuvo que posiblemente el error del Ceneval generó la desconfianza entre los alumnos que pretenden ingresar a la Máxima Casa de Estudios, pero agregó: "Todos los que presentan el examen de ingreso tienen sus derechos garantizados y nosotros dentro de la institución estaremos atentos del comportamiento que puedan tener los resultados de los exámenes para evitar problemas".

Abundó: "Los errores humanos siempre van a existir y lo que tenemos que garantizar es que el examen de admisión sea aplicado con responsabilidad para obtener los menos errores.

Con relación al incremento del presupuesto que el Estado le otorgará a la UV para el próximo año, Raúl Arias Lovillo aseguró: "Por el momento no lo conozco, pero hay toda la intención de respetar el acuerdo entre la Federación y el gobernador Fidel Herrera Beltrán y posiblemente sea entre el 6 y 7 por ciento".

Abundó que el gobernador Fidel Herrera Beltrán "reconoce el papel estratégico que tiene la UV como palanca de desarrollo en el Estado y en esta perspectiva él está muy consciente de que hay que diferenciar entre lo urgente y lo importante y en este caso del presupuesto lo urgente es atender los efectos colaterales de la crisis financiera, pero lo importante es seguir construyendo la base del futur

Aprobaron evaluación de Ceneval 8 de los 25 aspirantes a ingresar a Medicina

2009-07-27T21:47:00.002-07:00

Sólo 8 de los 25 aspirantes a la Facultad de Medicina “Dr. Ignacio Chávez” lograron aprobar la evaluación que realizaron el pasado 31 de julio, por tanto este ciclo escolar la facultad recibirá a un total de 508 alumnos.

El director de la institución, Miguel Gordillo Ayala se manifestó complacido del proceso y dijo desconocer si había más aspirantes registrados por los diversos grupos estudiantiles, sin embargo fue tajante en decir que no se aceptará uno más y que eso ya se había hablado con ellos.

Los estudiantes aceptados obtuvieron un puntaje máximo de 6.56 y un mínimo de 5.71 calificados en un rango de cero a diez y evaluados por el Centro Nacional de Evaluación (Ceneval).

Luego de que se dieron a conocer los resultados por parte de los miembros de la Comisión de Ingreso del Consejo Universitario el Notario Público, Carlos Luis Gómez Calderón y el Coordinador de la Investigación Científica, Napoleón Guzmán Avila en representación de la rectora nicolaita; Gordillo Ayala señaló que se cumplió con los reglamentos y lineamientos marcados por el Ceneval por lo que se mostró satisfecho del proceso de ingreso en sus dos primeras fases.

El director de la facultad confió en que no se ceda a presiones y se respete el proceso de ingreso a fin de cumplir, dijo, con los estándares que marca la misión educativa del país, “ellos tienen su derecho de manifestarse y espero que puedan aceptar el resultado puesto que se hizo con transparencia”, afirmó.

En tanto que el notario público 91, Carlos Luis Gómez Calderón avaló el proceso que cumplió con las normas marcadas por Ceneval por lo que garantizó transparencia y legalidad al asegurar que durante la selección de aspirantes no había participado personal ajeno al mismo.

Entregó los resultados al departamento de Control Escolar a fin de dar fe y legalidad del respeto en el proceso de ingreso para aspirantes de Medicina.

De acuerdo con la información proporcionada por el notario, se realizó un examen a mil 070 aspirantes en una primera etapa y a 25 en la segunda, de los ocho aceptados en ésta última los ocho admitidos corresponden a los nombres de Esperanza Ibarra, Anette Gaspar, Martha Guerrero, Diana Ramiro, Moisés Ruiz, Francisco González y Citlali Concha con calificaciones de 6.56, 6.55, 6.33, 6.29, 6.22, 5.85, 5.72, y 5.71 respectivamente.

Evitarán toma

Ante las amenazas de Convicción Universitaria de tomar las instalaciones de la Facultad de Medicina el próximo lunes, Miguel Gordillo Ayala explicó que el chantaje obedece a la exigencia de repetir exámenes para reprobados, pero aseguró que implementarán acciones a fin de evitar el cierre de la dependencia.

Indicó que el consejo técnico está en proceso de revisión de cada uno de los casos, por lo que “si hay argumentos suficientes para repetir la evaluación, podría haber posibilidad de repetirlo, en caso contrario no cederemos a presiones”.

Comunicación del CEU se incorpora al CENEVAL

2009-07-27T21:47:00.001-07:00

El Dr. Luis Tijerina Director de la Facultad, viajó a la ciudad de México, para entrevistarse con el Mtro. Gabriel Morfin coordinador del EGEL

La Facultad de Comunicación del Centro de Estudios Universitarios, ha sido requerida para que participe dentro del Consejo Técnico del Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior el CEVEVAL, como elaboradora de los reactivos del exámen general de licenciatura en Comunicación, mismo que servirá para evaluar a los comunicadores de todo el país que terminan su carrera.

El Dr. Luis Tijerina Director de la Facultad, viajó a la ciudad de México, para entrevistarse con el Mtro.

Gabriel Morfin coordinador del EGEL (Exámen General de Licenciatura) del CENEVAL, con el fin de establecer los acuerdos para la colaboración de nuestra Facultad en tan importante organismo; entregando a este funcionario los programas académicos con sus contenidos y la currícula completa de la Licenciatura y la Maestría que ofrece la Institución.

En fecha breve seremos visitados por funcionarios del CENEVAL, quienes vendrán a impartir un curso de capacitación para la elaboración de estos exámenes a los Maestros de la Facultad de Comunicación, para que funcionen como generadores de reactivos para la construcción del EGEL de Comunicación que será aplicado por el CENEVAL.

Sólo 33% de los aspirantes aprueba examen de bachillerato del Ceneval

2009-07-27T21:46:00.004-07:00

En lo que fue del ciclo escolar 2005-2006, solamente 33 por ciento de la población estudiantil del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán (Cobaem) logró una acreditación del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval) a través de un examen de conocimientos y habilidades expedido por dicha institución.

Durante el evento celebrado ayer con la entrega de certificados del programa de Acreditación del Bachillerato, Acuerdo 286 de la Secretaría de Educación Pública (SEP), directivos del Colegio de Bachilleres otorgaron a 127 alumnos «un reconocimiento que los capacita a continuar estudios superiores con bases de calidad del nivel medio superior», reconoció Jesús Vega Covarrubias, director de esta casa de estudios.

Con la participación de un total de 397 alumnos del Cobaem, «sólo la tercera parte logró una acreditación, lo que nos señala que el 33 por ciento de los estudiantes aprobó examen del Ceneval», consideró José Raúl Rojas Hernández, coordinador del Centro de Atención para la Acreditación del Bachillerato con base al Acuerdo 286 de la SEP.

A partir de las estadísticas anuales que se elaboran en base al registro de aspirantes para presentar examen Ceneval, «no se ha visto un incremento en la acreditación del mismo, por lo que se mantiene en una tercera parte como porcentaje promedio en cada una de las siete aplicaciones que se han realizado año con año en el colegio», señaló Rojas Hernández.

En ese sentido, la evaluación de conocimientos registra que existe una variabilidad en la aprobación de materias básicas, ya que «algunos alumnos reprueban en áreas de humanidades, ciencias naturales o español, y la sorpresa es que en realidad no existen problemas para acreditar matemáticas porque la mayoría aprueba», apuntó el coordinador.

El proceso de certificación para los educandos dura un semestre, desde que inicia el periodo de registro hasta que concluye con la entrega de certificados. Asimismo, la convocatoria sale anualmente y está dividida en dos periodos de registro, el próximo inicia del 18 de julio hasta el 4 de agosto, para posteriormente aplicar examen el 20 de agosto».

Rojas Hernández aclaró que el examen de conocimientos se encuentra dividido en dos partes, una en conocimientos básicos constituida por 180 preguntas, y otra en expresión escrita, habilidad y comprensión de textos.

Para este próximo periodo se esperan entre 500 y 600 aspirantes mayores de 21 años y el costo será de mil 800 pesos, que a comparación de otros años «disminuyó porque la evaluación se aplicaba a mayores de 25 años y con un costo de dos mil pesos».

Finalmente, Rojas dijo que «hasta el momento se tienen más de tres mil participantes registrados y mil 135 personas acreditadas en siete aplicaciones anuales, en las que durante el primer año se llegó a aplicar un examen y ahora se aplican dos evaluaciones por año».

OBSERVATORI0 CIUDADANO DE LA EDUCACION

2009-07-27T21:46:00.003-07:00

Comunicado No. 113

Selección académica

Discusión aplazada
¿Por qué privilegiar la orientación técnica?

UNO DE LOS TEMAS que mayor preocupación y controversia provocan en el medio educativo es el que se refiere al proceso de selección de aspirantes a las instituciones públicas de educación media superior del país. Como se sabe, los egresados deben enfrentar un procedimiento de filtro académico para acceder a la modalidad de estudios de su preferencia (bachillerato general, educación profesional técnica o bachillerato tecnológico), lo que genera toda clase discusiones año con año. Con la finalidad de exponer el asunto en toda su complejidad, Observatorio analiza tres de sus ejes fundamentales a la luz de la estrecha relación con las políticas públicas en educación centradas en la justicia social y la equidad, a saber: exámenes de ingreso al nivel, características de la selección por mérito académico y motivos del estudiante para elegir cierto tipo de bachillerato por sobre otro. Es decir, el instrumento, la política y el actor central de la selección académica.

EXAMENES. En la última década los exámenes de admisión que practicaban las instituciones de nivel medio superior fueron remplazados por pruebas estandarizadas. El caso más notable, aunque no único, es el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), que se encarga, entre otro tipo de evaluaciones, del diseño, administración y calificación del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Media Superior (Exani-I). Este examen ha sido adoptado por las instituciones públicas de la zona metropolitana del país, con excepción de la UNAM, que se desafilió a raíz de la huelga estudiantil de 1999-2000, aunque sigue aplicando un examen del mismo tipo, y por una cantidad importante de instituciones públicas en los estados. Según el gobierno federal, gracias al Exani-I se ha conseguido "con bases más rigurosas, diseñar las políticas educativas dirigidas a ampliar la cobertura, responder a las aspiraciones de los solicitantes y elevar la calidad de la educación" (Boletín SEP, 31/07/03).

EN EL CONCURSO DE INGRESO más reciente a la educación media superior en la zona metropolitana de la ciudad de México se registraron 276 mil 490 estudiantes, cifra que significó un incremento de 6 por ciento respecto al año anterior (casi 15 mil jóvenes más). Del total de registrados, 236 mil 568 aspirantes cumplieron todos los requisitos para presentar el Exani-I, 27 mil 194 no obtuvieron el certificado de secundaria a tiempo, 8 mil 718 no se presentaron al examen y 4 mil 10 no tuvieron el número de aciertos mínimo requerido (31 de 128) para obtener lugar en alguna institución pública del área metropolitana.

EL ASPECTO DE MAYOR POLEMICA, además de la preocupación por el destino de los no aceptados por insuficiencia académica, concierne a la distribución de espacios. La Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems) reportó que del total de aspirantes, 198 mil 930 jóvenes fueron asignados a alguna de las cinco opciones que eligieron (98 mil 473 asignados a su primera preferencia); mientras los 37 mil 638 restantes (15.95 por ciento) tuvieron la oportunidad de elegir alguno de los planteles que aún contaba con sitios disponibles.

TAN PRONTO SE PUBLICAN los resultados del examen, el debate no se hace esperar. Los ciudadanos constatamos la dura crítica de grupos de presión, miembros de partidos políticos, a los exámenes nacionales de ingreso, e incluso de especialistas que consideran que esas pruebas funcionan como mecanismo de exclusión social. Preocupados por el futuro escolar de sus hijos, madres y padres de familia toman parte en esta polémica preguntándose por la validez de tales formas de selección; sobre todo cuando los jóvenes no logran ingresar a la opción escolar de su preferencia y deben escoger entre las disponibles o resignarse a la designada por la autoridad. En el centro de tales discusiones está la pregunta sobre la validez del procedimiento de selección frente a objetivos de política educativa que se proponen explícitamente mejorar las condiciones de equidad educativa y justicia social para los segmentos más desfavorecidos de la población, aunque también está el enfoque que centra la discusión en preguntarse de qué manera las condiciones sociales subyacen al rendimiento escolar, que es un problema permanente de las evaluaciones.

¿SELECCION SOCIAL O ACADEMICA? El Ceneval ha diseñado y aplicado desde 1994 el Exani-I como instrumento de selección para que sea el mérito académico de la persona y no su suerte, capacidad económica, posición social o situación personal el factor que determine su oportunidad de estudiar. La prueba sirve para colocar al aspirante en alguna institución de acuerdo con la calificación obtenida, ayudando a equilibrar demanda educativa con oferta disponible.

LA SELECCION BASADA EN el mérito académico tiene ventajas y limitaciones. En primer lugar, un sistema de méritos privilegia la idea de igualdad de oportunidades. Se asume entonces que al presentar una prueba estandarizada de conocimientos el joven que proviene de un origen social modesto compite en igualdad de circunstancias con el joven cultural y económicamente privilegiado y, por tanto, cualquiera de los dos puede lograr un espacio educativo en el lugar que éste o aquél escoja. El sistema de méritos busca recompensar a los individuos con base en sus aptitudes académicas y trata de evitar que las barreras sociales o de clase imposibiliten el acceso del individuo a la educación superior pública.

A PESAR DE ESAS VENTAJAS teóricas, el sistema de méritos presenta limitaciones. Una de las más fuertes críticas que ha recibido el "examen único" es que, según se sabe, existe estrecha relación entre los antecedentes sociales y económicos de los aspirantes y la calificación que obtienen en esas pruebas. El propio Ceneval confirma estos hallazgos en su informe titulado La primera etapa: 1994-2001. Algunos otros estudios empíricos demuestran que la escolaridad de los padres y el nivel de ingreso familiar guardan una relación importante con los niveles de desempeño de los sustentantes en el Exani-I. Aunque también existen estudios que muestran que a estas variables hay que sumar factores como el promedio de calificaciones obtenido en la secundaria o bien los hábitos de estudio y lectura.

LOS EXAMENES NACIONALES de admisión son útiles para equilibrar la demanda con la oferta educativa, pero aún están muy lejos de implicar "igualdad de oportunidades". Sería poco serio culpar a un instrumento de evaluación académica de todas esas iniquidades, aunque es igualmente incorrecto cerrar los ojos y dejar de preguntarse en qué medida la distribución de espacios educativos con base en exámenes estandarizados puede ampliar la injusticia social y falta de igualdad entre individuos o no, o bien, si nuestro sistema de méritos académicos contribuye a elevar la movilidad social o sólo funciona para reforzar la ya de por sí penosa estratificación social de México. En una perspectiva más amplia, es importante que el gobierno estimule esta discusión. La segunda mitad del sexenio podría iluminarse incentivando este tardío debate.

ELECCION LABORAL Y EDUCACION tecnológica. En los últimos años, particularmente en lo que va de este sexenio, ante la alta demanda de estudiantes por ingresar a una de las tres instituciones públicas más reconocidas (UNAM, IPN, UAM), algunos altos funcionarios de la SEP han aprovechado el momento para defender la instrucción tecnológica como alternativa de estudio viable que, de acuerdo con ellos, podría ayudar al alumno a una transición menos problemática hacia el mercado laboral. Además, se ha insistido en que la población posee una "imagen distorsionada" sobre la educación tecnológica y los posibles beneficios que esta modalidad académica acarrea. Todo lo cual nos coloca frente a la pregunta básica sobre la forma en que se valora el quehacer profesional de los técnicos en nuestro país y la relación que ello guarda con las alternativas de elección de quienes participan en los exámenes de selección. Asuntos sobre los que se sabe aún muy poco.

DE ESTA POSICION SE DESPRENDE una cuestión importante: ¿al elegir una opción educativa técnica los estudiantes piensan en potenciar sus posibilidades de vida, o sólo lo hacen siguiendo patrones tradicionales o sesgos culturales? Diversos estudios han demostrado que aun cuando los técnicos en México disfrutan de ventajas salariales al inicio de su vida productiva, en cierto punto estas ventajas empiezan a decaer en comparación con las que tienen los graduados con formación de tipo general, lo que también se expresa en la posición laboral que ocupan. En resumen, el ingreso del técnico tiende a ser menor que el del generalista en el largo plazo. Por otra parte, un estudio sobre el Conalep, realizado por reconocidos especialistas, confirma en cierto grado el punto anterior ya que afirma que los técnicos no están bien pagados, pues la mayoría (52 por ciento) recibe menos de cuatro salarios mínimos. Por consiguiente, habría que preguntarse si no serán todos estos factores los que también inciden en la elección del joven, más allá de los estereotipos socialmente creados o de los deseos históricamente heredados.

CONTAR CON EVIDENCIA EMPIRICA de esta naturaleza nos permite comprender más ampliamente las razones por las cuales el individuo desea cursar un bachillerato general en una preparatoria en lugar de hacerlo en un instituto técnico. Si el ingreso económico del graduado -el cual usualmente representa un medio importante para mejorar el nivel de vida- puede ser más alto cursando cierto tipo de educación entonces hay motivos suficientes para valorar dicha modalidad educativa. Esto no justifica decir que la educación tecnológica no debe ser promovida; los estudios a los que hacemos aquí referencia muestran claramente la importancia de este tipo de instrucción académica en el desarrollo personal y profesional de los jóvenes en relativa desventaja socioeconómica.

EN UN PAIS CON DESIGUALDADES enormes, la expansión, diversificación y evaluación del sistema educativo es un paso significativo en la disminución de tales iniquidades y caeríamos en un error negando esta realidad. Nuestra crítica está encaminada a comprender por qué los estudiantes eligen una opción educativa en vez de otra al presentar un examen de selección. Poner atención en estos elementos nos brinda la oportunidad de mejorar el análisis social y de participar en el diseño de políticas sociales más efectivas en favor de los individuos que aspiran a mejores alternativas educativas, perspectivas laborales e ingresos, y condiciones de vida en un contexto de justicia social y equidad.

INTERROGANTES. ¿La selección académica puede contribuir a alcanzar la justicia social y la igualdad entre individuos cuando una honda segmentación se aprecia entre los sectores más desfavorecidos y los afluentes? ¿Ha considerado la SEP trabajar en conjunto con el sector laboral para lograr el reconocimiento social de la educación tecnológica que los estudiantes y egresados demandan? ¿Qué más se necesita para que los jóvenes elijan a la educación tecnológica como medio para potenciar sus capacidades personales y profesionales?

Error en calificaciones del Ceneval afecta a 4 mil estudiantes para ingresar a la UV

2009-07-27T21:46:00.001-07:00

Unos cuatro mil jóvenes en edad universitaria que presentaron ficha para ingresar a la Universidad Veracruzana (UV) resultaron afectados, luego de que el Ceneval se equivocara al calificar, informaron autoridades de la casa de estudios. De acuerdo con la directora general de Administración Escolar de la UV, Pilar Velasco Muñoz-Ledo, el Centro Nacional de Evaluación (Ceneval) rechazó a mil 600 jóvenes que sí tenían derecho a inscribirse en la universidad, en tanto, dio entrada a otros que no acreditaban su admisión. El director adjunto de Difusión del Ceneval, Javier Díaz de la Serna, explicó que para ingresar a la UV, 34 mil aspirantes contestan la prueba examen I y II , en las versiones 8 y 9, pero el lector óptico calificó las pruebas bajo criterios erróneos. “Al aspirante que presentó la prueba 9 lo calificó con el tabulador de la prueba 8, y viceversa”, mencionó. Velasco Muñoz-Ledo dijo que ahora la Universidad Veracruzana deberá inscribir a los mil 600 jóvenes que fueron rechazados bajo un mal criterio y que en realidad sí aprobaron el examen.

Responsabiliza a autoridades de la UNAM de actos represivos

2009-07-27T21:45:00.004-07:00

SeÃ±ora directora: Gente amiga me ha comunicado que personas que se presentan como "agentes de la policÃ a judicial" me andan buscando. No es, supongo, para invitarme a dar una conferencia. Apenas la semana pasada los funcionarios de la UNAM en la mesa de diÃ¡logo (especialmente el ingeniero Lepoldo Silva, representante de la UNAM en el Ceneval) fueron particularmente insistentes en seÃ±alar mi presencia en el auditorio y en convocar a una especie de xenofobia universitaria al referirse a mÃ como "una persona ajena a esta comunidad". Y eso que desde MinerÃ a, rectorÃ a misma propuso que los asesores del CGH podÃ an ser de cualquier instituciÃ³n.

Sabiendo, como saben todos, especialmente los hoy procesados y encarcelados, que estos funcionarios desataron una de las persecuciones y montaje de procesos judiciales mÃ¡s amplias de la historia de la UNAM contra sus propios maestros y estudiantes, y habiendo sido marcado como "persona ajena", no puedo tomar a la ligera esto que surge precisamente cuando el CGH ha decidido retirarse de un diÃ¡logo que nunca fue. Por eso, hago responsables a la autoridad y funcionarios de la UNAM de cualquier acto represivo en mi contra que inciten, avalen o simplemente finjan no ver que se maquina.

He participado y seguirÃ© participando de la misma manera, con opiniones; respecto del conflicto de la UNAM y especialmente en el punto del Ceneval. Mantengo la convicciÃ³n de que la lucha del CGH, como la de los sindicatos universitarios, del magisterio y otras organizaciones en defensa de la educaciÃ³n pÃºblica, es hoy crucial y merece el mÃ¡s amplio apoyo. Pero ademÃ¡s por razones de elemental libertad de pensamiento es inaceptable que los funcionarios sigan considerando que los puntos de vista distintos a los suyos, expresados por estudiantes y acadÃ©micos de la UNAM y otras universidades, merecen convocar al castigo de una emboscada en un callejÃ³n o la represiÃ³n de la cÃ¡rcel. En esa lÃ³gica absurda suponemos que habrÃ¡ entonces Ã³rdenes de aprehensiÃ³n contra las autoridades de la UNAM (BazÃ¡n Levy, PÃ©rez Correa) porque siendo "ajenos" y de opiniones discutibles, el prÃ³ximo martes 30 por la maÃ±ana se presentarÃ¡n en la UAM-Xochimilco a dialogar fraternalmente con los organizadores del Examen Unico del Ceneval (CastaÃ±on Romo, de la Comipems).

Hugo Aboites, profesor e investigador UAM-X

AclaraciÃ³n del IEDF a un desplegado

SeÃ±ora directora: Como es de su conocimiento, el Instituto Electoral del Distrito Federal (IEDF) es la instancia encargada de organizar, vigilar y calificar los comicios locales del prÃ³ximo 2 de julio, en los cuales habrÃ¡n de elegirse jefe de Gobierno, jefes delegacionales y diputados ante la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, por lo anterior, y debido al interÃ©s que este instituto tiene por generar informaciÃ³n oportuna y veraz respecto de las actividades que desarrolla, me permito solicitar se publique la siguiente aclaraciÃ³n.

El pasado 24 de mayo apareciÃ³ en las pÃ¡ginas del periÃ³dico que dignamente dirige (pÃ¡gina 34 de la secciÃ³n Sociedad y Justicia) un desplegado firmado por el licenciado RamÃ³n Sosamontes Herreramoro, delegado polÃ tico del Gobierno del Distrito Federal en Iztapalapa, en donde se hace la siguiente menciÃ³n, cito textualmente: "Las necesidades que nos comunique el Instituto Electoral del DF (como han sido las de carÃ¡cter logÃ stico para la votaciÃ³n de los niÃ±os y niÃ±as) por supuesto que tendrÃ¡n todo el apoyo delegacional".

Al respecto, cabe seÃ±alar que este instituto no ha solicitado el apoyo al que se hace referencia. Entre otras cosas, por el hecho de que el IEDF no tiene contemplado ningÃºn proyecto de votaciÃ³n para este sector de la poblaciÃ³n.

Por lo antes expuesto y con el Ã¡nimo de contribuir al reforzamiento de una opiniÃ³n pÃºblica mejor informada, asÃ como de garantizar una mayor certeza sobre los trabajos que este instituto realiza rumbo al proceso electoral local del 2 de julio, quedo a su disposiciÃ³n para cualquier aclaraciÃ³n.

Atentamente
Hugo Morales GalvÃ¡n, director de la Unidad de ComunicaciÃ³n Social del IEDF

SeÃ±ora directora: Aclaro ideas expresadas por mÃ en una colaboraciÃ³n a su diario (25 de mayo de 2000), debido a la forma en que fueron refutadas por la Conabio dos dÃ as despuÃ©s.

AfirmÃ© que el mapa de supuestos incendios en Montes Azules que presenta esta instituciÃ³n en Internet "resulta engaÃ±oso porque muestra los puntos de calor acumulados desde marzo hasta el dÃ a de hoy".

El mapa introductorio de esta pÃ¡gina electrÃ³nica no ofrece una imagen desglosada de lo que sucede ahora, ni en las semanas en que se denuncian incendios por ecologistas. Sino una sumatoria de puntos de calor, sospechosa por alarmista, que no fue explicada por quienes la emplean para exigir la expulsiÃ³n de indÃ genas.

ManifestÃ© ademÃ¡s asombro al descubrir que esta pÃ¡gina, al distinguir puntos de calor diurnos de nocturnos, reporta muchos menos puntos, y que en las imÃ¡genes de mayo --momento Ã¡lgido del alegato contra los indÃgenas acusados de "invasores"-- no se observa ningÃºn incendio en Montes Azules.

El seÃ±or SoberÃ³n dice "que los datos (de esta pÃ¡gina electrÃ³nica) permiten examinar cualquier regiÃ³n del paÃ s, para cualquier dÃ a o acumular los periodos de interÃ©s, a diferencia de lo que el seÃ±or Barreda implica".

Con ello refuta mis crÃ ticas apelando a mi propio llamado a distinguir la informaciÃ³n agregada y desglosada por dÃ a, sin aÃ±adir nada e intentado hacer creer a quienes no siguen la discusiÃ³n que se me hace ver justo lo que yo reprocho. La mentira de esta crÃ tica se delata cuando --aludiendo a nubes de mayo que en las imÃ¡genes de satÃ©lite no dejan ver incendios-- se concede que yo hablÃ© de la necesidad de consultar estas pÃ¡ginas viendo los Ãºltimos dÃ as o semanas.

Conabio olvida que Semarnap intentÃ³ demostrar la presencia de incendios con su pÃ¡gina electrÃ³nica, para la cual ahora se admite pudo no haber reportado nada en mayo por la presencia de nubes en la regiÃ³n.

Expreso mi asombro por su respuesta: Æ‘ya es prueba de un delito una fotografÃ a en la que no aparece ningÃºn crimen? Pensaba que las instituciones y ecologistas olvidaban la historia de las Ãºltimas dÃ©cadas de la regiÃ³n.

Pero me deja sin habla ver cÃ³mo Conabio olvida lo que se dice entre un comunicado y otro, o lo que ella misma dice entre un pÃ¡rrafo y otro.

Llaman a recibir a CÃ¡rdenas en la Plaza Roja del IPN

SeÃ±ora directora: Queremos se incluya la siguiente invitaciÃ³n en su diario.

A las comunidades de la UNAM, UAM y Chapingo:

El prÃ³ximo miÃ©rcoles 31 de mayo del 2000 a las 16:30 horas, el ingeniero CuauhtÃ©moc CÃ¡rdenas SolÃ³rzano visitarÃ¡ a la comunidad del IPN en la Plaza Roja de Zacatenco, en donde lo recibiremos, como es obvio, estudiantes, profesores, trabajadores y egresados politÃ©cnicos. Sin embargo, creemos que muchos de los temas a tratar serÃ¡n tambiÃ©n de su interÃ©s y nos sentirÃ amos muy halagados si contÃ¡ramos con la presencia de ustedes en este acto de apoyo a la campaÃ±a del ingeniero CÃ¡rdenas rumbo a la Presidencia de la RepÃºblica.

AdemÃ¡s queremos que, con su presencia, los universitarios nos paguen la cortesÃ a por la presencia de muchos politÃ©cnicos que los acompaÃ±amos en aquel importante y memorable acto que ellos le organizaron al ingeniero CÃ¡rdenas (Æ‘mayo de 1988?), en la explanada de la RectorÃ a de la Universidad Nacional AutÃ³noma de MÃ©xico.

El ingeniero CÃ¡rdenas nos visitarÃ¡ ese miÃ©rcoles, para escuchar y responder nuestros planteamientos relativos a: la defensa de la educaciÃ³n pÃºblica, laica, gratuita, popular y nacionalista; al apoyo que deben tener la investigaciÃ³n y el desarrollo tecnolÃ³gico en nuestro paÃ s y a la necesidad del rescate de los conceptos de: patria, soberanÃ a, independencia, cultura nacional, etcÃ©tera, que han sido pisoteados y tergiversados por los Ãºltimos gobiernos priÃ stas. Entre otras cosas, le pediremos al ingeniero CÃ¡rdenas que use este foro para deslindar de una vez por todas y ante la NaciÃ³n, las diferencias fundamentales, con respecto a las propuestas de Labastida y Fox, de su programa de gobierno relativas a: la defensa, protecciÃ³n y aprovechamiento de los recursos naturales y de los energÃ©ticos (agua, suelo, subsuelo, bosques, rÃ os, mares, aire, petrÃ³leo, electricidad, etcÃ©tera).

Lo apoyaremos en sus planteamientos referentes a: la liberaciÃ³n de los estudiantes presos; a un mayor presupuesto para las universidades pÃºblicas; a la desapariciÃ³n de la PolicÃ a Federal Preventiva y a que el EjÃ©rcito Mexicano regrese, en Chiapas, a sus posiciones previas al 1Æ† de enero de 1994. Le pediremos apoyo para el rescate de la educaciÃ³n normal rural y, claro que sÃ , tambiÃ©n para reintegrar al IPN a las bases fundacionales del proyecto del general LÃ¡zaro CÃ¡rdenas.

retobe@mixmail.com

El concierto de Oscar ChÃ¡vez serÃ¡ en Oventic e invitan a la caravana

SeÃ±ora directora: Las Coordinadoras Delegacionales Zapatistas del DF, en relaciÃ³n con los diferentes desplegados y artÃ culos publicados en dÃ as anteriores en este medio, aclaramos: el prÃ³ximo 11 de junio, a las 12:00 horas, lo que se realizarÃ¡ en el Aguascalientes II de Oventic, Chiapas, serÃ¡ el concierto que Oscar ChÃ¡vez dedica a las comunidades zapatistas en resistencia.

Invitamos a sumarse a la caravana que partirÃ¡ a Oventic del 9 al 12 de junio y registrarse a partir del 29 de mayo en los telÃ©fonos 56 88 57 90 ext. 308 y 309 de lunes a viernes, 15:00 a 20:00 hs.

El total de las utilidades que genere permanentemente la venta del CD,Chiapas, se destinarÃ¡ a la alimentaciÃ³n del alumnado de la primera Escuela Secundaria Rebelde AutÃ³noma Zapatista, que ya se encuentra funcionando en Oventic.

Riesgo de educación patito en instituciones transfronterizas

2009-07-27T21:45:00.003-07:00

La demanda de educación internacional se incrementará de 1.8 millones de estudiantes que hubo en 2000 a 7.2 millones en 2025, debido en buena medida a la incapacidad que tendrán algunos países para cumplir con las necesidades internas, así como al creciente interés por obtener un grado reconocido internacionalmente para realizar estudios posteriores o trabajar en otros países. Ante esta situación, Jane Knight, investigadora del Ceneval, advierte que, “la existencia de proveedores transfronterizos no reconocidos y falsos, el hecho de que gran parte de la más reciente oferta educativa transfronteriza está motivada por intereses comerciales y de que los mecanismos para reconocer los grados y asegurar la calidad de los cursos y programas todavía no están instrumentados en muchos países”, son parte de los grandes retos que debe afrontar con urgencia el sector educativo. En su artículo Reconocimiento de Grados de Programas y Proveedores Transfronterizos, entregado al Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), Knight destaca que la demanda de educación superior internacional en los próximos 20 años, que revela el Global Student Mobility 2025 Report, elaborado por IDP Education Australia, “entraña grandes retos y oportunidades en especial para el reconocimiento de grados. “Las instituciones de educación superior tradicionales ya no son las únicas proveedoras de cursos y programas académicos en su país o más allá de las fronteras del Estado-nación. Los conglomerados internacionales, las compañías de medios y de tecnología de la información, las nuevas sociedades de entidades públicas y privadas están cada vez más involucrados en la oferta educativa nacional e internacional”, señala la especialista. Es relevante, dice, el trabajo realizado en muchos países, en la última década, por establecer sistemas de evaluación y acreditación de las instituciones nacionales tradicionales, pero advierte que aún no están preparados para registrar, facultar o evaluar la calidad de los programas y grados transfronterizos que ofrecen las instituciones y proveedores extranjeros, “algunos de los cuales son compañías privadas con fines de lucro”. “Nuevos mecanismos y marcos regionales e internacionales son necesarios para complementar y fortalecer la capacidad nacional de las entidades gubernamentales, no gubernamentales y profesionales para enfrentar este reto”, agrega. La investigadora del Ceneval, con permiso sabático del Ontario Institute for Studies in Education de la Universidad de Toronto, afirma que “el deseo de disponer de un nivel de acreditación, está generando una comercialización del aseguramiento de la calidad y de la acreditación, ya que los programas y los proveedores se esfuerzan por coleccionar tantas ‘estrellas’ de acreditación como sea posible para incrementar su competitividad y su presunta legitimidad internacional. “¿Cómo distinguir entre acreditadores legítimos y falsos? Ese es el reto, en especial cuando ni el proveedor transfronterizo ni el acreditador están establecidos en el territorio nacional o han sido reconocidos como parte de un sistema educativo nacional”, añade la experta. En su análisis, Jane Knight destaca el lado positivo de la internacionalización de la acreditación, es decir del reconocimiento de los programas educativos entre los países, “en especial entre los profesionistas regulados”, pero advierte que “motivos comerciales y de competitividad han impulsado a ciertas instancias a obtener más puntos de acreditación, lo que genera procesos inapropiados y poco confiables de aseguramiento de la calidad. “El crecimiento del volumen, del alcance y de la dimensión de la educación transfronteriza tiene el potencial suficiente para ofrecer un mejor y mayor acceso y para promover la innovación y la receptividad de la educación superior, aunque también conlleva nuevos retos y consecuencias inesperadas. “Es importante valorar el gran potencial de la educación transfronteriza, pero no a expensas de la calidad académica o del reconocimiento de grados tanto para el trabajo académico como el profesional, en los ámbitos nacional e internacional”, concluye la investigadora.

Retirar a Malo del Ceneval, contradictorio y paradójico

2009-07-27T21:45:00.001-07:00

Para Manuel Gil Antón, especialista en educación superior, "si la razón para que Salvador Malo no sea propuesto para dirigir durante otro periodo el Ceneval, por el hecho de hacer públicos los resultados en secundaria, es un acto contradictorio. Ese organismo fue formado para que se transparentara la educación y, ahora, si ese instituto no tiene transparencia en la designación de su nuevo director, es una profunda paradoja". Gil Antón explica que "al descalificar bajo ese argumento a Malo no hubo la transparencia debida, porque además el Ceneval es un órgano independiente y por ello legítimo. Argumentar que no había coincidencia con la SEP u otras dependencias es un contrasentido, puesto que la autoridad educativa no puede ser juez y parte de su desempeño". "Aquí lo que se debe entender que la evaluación es un diagnostico y no una tabla de fútbol, es decir, es un apoyo y no un obstáculo". "Ahora el peso y credibilidad de Ceneval, después de esta decisión, va a depender de dos cosas: de la personalidad del nuevo director y de la libertad e independencia con la que pueda y decida operar su consejo directivo. Aunque, por ahora ese mismo consejo no le dio el respaldo adecuado a su propio director".

El secretario de Educación le daría cupo en una escuela

2009-07-27T21:43:00.004-07:00

TICUL.— En respuesta a la denuncia de una vecina de Sacalum cuya hija, Addy Isabel Vázquez Borges, no fue aceptada en la Escuela Normal de Ticul, la joven será colocada en una escuela particular o de gobierno.

Addy María Borges Villanueva denunció presuntas anomalías en el proceso de selección de los alumnos de nuevo ingreso en la Escuela Normal de Ticul.

Dijo que su hija obtuvo 1,050 puntos en el Ceneval y quedó en el lugar 35 de aspirantes.

La convocatoria para ingresar a las normales en Yucatán dice que en cada escuela del ramo se abrió un grupo de 25 alumnos, y se necesita obtener al menos 900 puntos en el Ceneval y quedar en los 25 primeros lugares.

En la Normal de Ticul el cupo creció de 25 a 35 alumnos, pero no se asignó uno a la joven.

Al respecto, el director de la Normal de Ticul, Guillermo Barrera Heredia, alegó que los 10 cupos adicionales se asignaron a “recomendados” de la Secretaría de Educación Pública. Ahora, Addy María Vázquez afirma que anteayer acudió al secretario de Educación, Raúl Godoy Montañez, y él le ofreció colocar a su hija en otra escuela, ya sea particular o de gobierno.

“Esta semana nos van a informar en qué escuela estudiará mi hija”.

Tras hacerse pública la denuncia, Gloria Durán, vecina de la comisaría de Pustunich, dice que su hija Gloria Isabel Solís Durán quedó en el lugar 37 del Ceneval.

“Supimos que dos jóvenes abandonaron su lugar para irse a otra escuela, por lo consiguiente mi hija sube dos lugares, es decir, a 35 y sería la última de los 10 cupos adicionales.

“La otra semana iré a dialogar con el secretario de Educación”, anuncia.— Sergio Iván Chi Chi

Crisis educativa

2009-07-27T21:43:00.003-07:00

E l 90% de los 2 millones y medio de alumnos que anualmente ingresan a la educación primaria en todo el país deserta o se queda en el camino, y solamente 10% (250 mil) logran terminar sus carreras. Este desperdicio humano y presupuestal nos da el primer grave indicador del fracaso en la lucha frente a nuestros competidores de China, India y el sureste asiático, cuya capacidad terminal educativa es inmensamente más elevada que la nuestra, lo que les permite incorporar a decenas de millones de profesionistas de alto desempeño, que anualmente impulsan a esos países en su desarrollo.

Como si eso fuera poco, en México, del medio millón de alumnos que ingresan a la educación superior sólo 300 mil aplican el examen de Ceneval para conocer su nivel educativo, y ahí también la reprobación es masiva, sobre todo en Español y Matemáticas, y cuando el método de valoración del Ceneval (EGEL) se le aplicó a 50 mil profesionistas ya egresados de las distintas carreras nacionales, 57% de ellos reprobó; en algunos casos de manera verdaderamente catastrófica, como ocurrió en ciencias agronómicas, donde 89% reprobó; en ingeniería eléctrica, 87%; en cómputo, 82%; en ingeniería industrial, 60%; en ingeniería civil, 58%, y en medicina, 53%. Todo lo cual viene a refrendar que el mal no se halla solamente en la educación elemental y media, sino que también se refrenda en una buena parte de la educación superior, salvo las instituciones que se someten a una evaluación permanente, independiente y confiable en sus programas y en sus resultados finales.

Este bajo nivel académico mayoritario y sus corrosivas consecuencias se reflejan en otro informe del Ceneval, que nos señala que 41% de los recién egresados de la educación superior no tiene un empleo remunerado, y 30% de los que sí laboran lo hacen en alguna actividad distinta a su profesión, obteniendo la cuarta parte de ellos ganancias menores a 2 mil pesos al mes. Esto se reproduce de una manera dramática en los egresados de medicina y de ingeniería química, que en más de 80% ganan menos de esos 2 mil pesos mensualmente.

Para no entrar en los temas de educación básica y media, que ya son un tabú político infranqueable, y refiriéndonos únicamente a las actividades universitarias, a partir de la "federalización" del sistema educativo, que permitió que los estados de la República autorizaran programas académicos profesionales, el número de dichas validaciones oficiales (Rvoes) se ha multiplicado al infinito para crear cientos de universidades patito en todo el país, que muchas veces son fruto de concesiones del gobernador en turno para algún cómplice o favorito, en los mismos términos que se reparten los permisos para transportes colectivos o cualquier otra canonjía fruto de la corrupción; lo que se repite en el ámbito de las intocables universidades estatales que se dan el lujo de "incorporar" a instituciones deleznables, protegiéndolas con el manto de una "autonomía" entendida como un monopolio de impunidad y de abuso frente a los derechos de toda la población para recibir una educación digna y eficiente.

Por esa razón, debemos reconocer y apoyar en todos los ámbitos a las instituciones universitarias de excelencia en el país, sean públicas o privadas, combatiendo a las escuelas patito y a las autoridades corruptas e irresponsables que las propician, dando así la gran batalla por todos nuestros estudiantes y por la prosperidad que México tanto necesita.

Diplomas para graduados en Turismo .

2009-07-27T21:43:00.001-07:00

Jóvenes egresados de la carrera de Turismo recibieron diplomas y reconocimientos, en el Auditorio "Miguel Alemán Valdez" de la Escuela Panamericana de Hotelería.

Cabe resaltar que 17 de ellos celebraron haber terminado sus estudios, mientras que cinco más egresados de una generación anterior fueron reconocidos por haber destacado en la aplicación del examen nacional para el Egreso de Licenciados en Turismo (Egel), por parte del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) a nivel nacional.

En esta ceremonia, el presidium estuvo integrado por el licenciado David Freyer, tesorero del patronato de la institución; el licenciado Luis Cárdenas, director general de la Escuela Panamericana de Hotelería; Ricardo Rodríguez, director académico; licenciado Isaac Finkler, primer vicepresidente del Consejo Empresarial Turístico; contadora pública Claudia Muñoz, subcoordinadora del Egel-Turismo Ceneval; licenciado Luis Vega, director general de Asuntos Jurídicos de la SEP; licenciado Loris Estefan, vicepresidenta de capacitación de la Cámara Nacional de la Industria Restaurantera y Alimentos Condimentados (Canirac); Thelma Oldak, directora de Cultura Turística de Sectur; profesor Manuel Ramírez Blanco, decano de la institución, y el licenciado Vicente Gutiérrez Camposeco, coordinador general de Servicios Turísticos de Sectur y padrino de generación.

Al término de la ceremonia, egresados, invitados especiales, académicos y familiares disfrutaron de bocadillos y vino blanco.

Entre los 17 graduados se encuentran: Xóchitl G. Hernández, Elizabeth Blanchet, Celina Sánchez, Nallely Covarrubias, Alejandro Sosa, Violeta Romero, Manuel Guillermo Aparicio, Roberto Toledano, Gisela Aguilar, Paula Valeria Wassner y Alejandro Cordero.

Los cinco jóvenes destacados en el examen del Ceneval son: Mónica Castillo, primer lugar; Oscar Brihuega, cuarto lugar; Gabriela Cárdenas, quinto lugar; Luz Elena González, sexto lugar, y Rubén Ramírez, noveno lugar. (G.Z.)

Inicia SEP titulación exprés en preescolar

2009-07-27T21:42:00.000-07:00

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que mil 141 aspirantes participaron en la primera evaluación del proceso para acreditar la licenciatura en Educación Preescolar y obtener su título profesional mediante el Acuerdo 286, aunque las estimaciones de la propia dependencia, cuando presentó la opción, eran de “tres mil aspirantes”.
La dependencia recordó que mediante este proceso las personas que han acumulado una experiencia mínima de tres años frente a grupos de preescolar tienen la oportunidad de obtener el grado de licenciatura.
Ello, indicó, siempre y cuando demuestren tener los conocimientos, habilidades y destrezas correspondientes, a través del examen que aplica el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval).
La SEP mencionó que en esta primera evaluación, que se efectuó el viernes pasado, las entidades con mayor número de participantes fueron el Distrito Federal, el estado de México y Jalisco, con 468, 202 y 196, respectivamente.
En ese sentido, la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación especificó que quienes hayan alcanzado en esta etapa de evaluación una calificación sobresaliente quedarán exentas de la segunda fase y obtendrán directamente el título.
Sin embargo, aquellos que sólo logren la suficiencia en esta ocasión tendrán que realizar la segunda evaluación consistente en la presentación de un portafolio de evidencias.
Este portafolio, indicó, estará integrado por el currículum vitae del interesado, un plan de clase, una clase videograbada y un trabajo escrito, lo que tiene como propósito determinar la competencia del sustentante frente a grupo.
Mencionó que la publicación de los resultados de esta primera etapa se difundirá el 7 de octubre en las páginas electrónicas de la SEP, www.sep.gob.mx y del Ceneval, portal.ceneval.edu.mx.
La recepción de la documentación necesaria para evaluar la segunda etapa del proceso de evaluación global, se realizará del 10 de octubre al 28 de noviembre de 2005.
Cabe señalar en el Examen General de Conocimientos y Habilidades para la Acreditación de la Licenciatura en Educación Preescolar (EGC-PRE) constó de 140 preguntas relativas a los conocimientos y habilidades generales que debe poseer un licenciado en Educación Preescolar.
La acreditación por parte de la SEP busca agilizar los procesos de titulación de las educadoras con el fin de contar con el personal necesario para cumplir con la Reforma a Preescolar que estipula que para el ciclo escolar 2008-2009 todos los niños de tres a cinco años puedan cursar tres años de kínder.

Ajustan pliego petitorio.(Ciudad y MetrÃ³poli)

2009-07-27T21:41:00.002-07:00

Conflicto en la UNAM

Las autoridades piden a los estudiantes que entregen la Ãºltima versiÃ³n de sus demandas

El CGH exige el cumplimiento seis puntos como condiciÃ³n para levantar la huelga que estallÃ³ el 20 de abril, sin embargo los paristas han realizado tres cambios a la redacciÃ³n de sus

seis demandas

20 abril*

1: AbrogaciÃ³n del Reglamento General de Pagos y eliminaciÃ³n de todos los cobros ilegales.

Inicia SEP titulación exprés en preescolar

2009-07-27T21:41:00.001-07:00

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que mil 141 aspirantes participaron en la primera evaluación del proceso para acreditar la licenciatura en Educación Preescolar y obtener su título profesional mediante el Acuerdo 286, aunque las estimaciones de la propia dependencia, cuando presentó la opción, eran de “tres mil aspirantes”. La dependencia recordó que mediante este proceso las personas que han acumulado una experiencia mínima de tres años frente a grupos de preescolar tienen la oportunidad de obtener el grado de licenciatura. Ello, indicó, siempre y cuando demuestren tener los conocimientos, habilidades y destrezas correspondientes, a través del examen que aplica el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval). La SEP mencionó que en esta primera evaluación, que se efectuó el viernes pasado, las entidades con mayor número de participantes fueron el Distrito Federal, el estado de México y Jalisco, con 468, 202 y 196, respectivamente. En ese sentido, la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación especificó que quienes hayan alcanzado en esta etapa de evaluación una calificación sobresaliente quedarán exentas de la segunda fase y obtendrán directamente el título. Sin embargo, aquellos que sólo logren la suficiencia en esta ocasión tendrán que realizar la segunda evaluación consistente en la presentación de un portafolio de evidencias. Este portafolio, indicó, estará integrado por el currículum vitae del interesado, un plan de clase, una clase videograbada y un trabajo escrito, lo que tiene como propósito determinar la competencia del sustentante frente a grupo. Mencionó que la publicación de los resultados de esta primera etapa se difundirá el 7 de octubre en las páginas electrónicas de la SEP, www.sep.gob.mx y del Ceneval, portal.ceneval.edu.mx. La recepción de la documentación necesaria para evaluar la segunda etapa del proceso de evaluación global, se realizará del 10 de octubre al 28 de noviembre de 2005. Cabe señalar en el Examen General de Conocimientos y Habilidades para la Acreditación de la Licenciatura en Educación Preescolar (EGC-PRE) constó de 140 preguntas relativas a los conocimientos y habilidades generales que debe poseer un licenciado en Educación Preescolar. La acreditación por parte de la SEP busca agilizar los procesos de titulación de las educadoras con el fin de contar con el personal necesario para cumplir con la Reforma a Preescolar que estipula que para el ciclo escolar 2008-2009 todos los niños de tres a cinco años puedan cursar tres años de kínder.

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